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《基于借阅排行的图书复本控制研究_以广东海洋大学图书馆为例_蒋鸿标》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、工作方法研究山东图书馆学刊2013年第1期基于借阅排行的图书复本控制研究———以广东海洋大学图书馆为例蒋鸿标(广东海洋大学图书馆,广东湛江524088)[摘要]通过统计2009-2011年广东海洋大学图书馆各类图书的借阅排行和历年各类图书的年平均借阅量,计算出社会科学类和自然科学类图书的平均复本需求量分别为3.3册和1.3册。认为在网络环境下还坚持多复本策略是不明智的,根据读者人数来确定复本量也是脱离实际的。[关键词]借阅排行图书复本复本控制[中图分类号]G253.5[文献标识码]A[1]少”的现象。特别是文学小说类图书,其借阅量1
2、引言不论是品种还是册次在任何一个图书馆都远远高于图书的采购,除了要对品种进行选择外,还要考其他类图书。虑复本(即同种书的若干册)问题,以达到质量与数配置图书复本是为了提高满足率,降低拒借率。量的统一。但不根据实际需要配置复本,尤其是加大专业图书然而,近年来,不少需要接受教育部教学工作水复本量的做法,则是对资源的浪费。如福建教育学平评估的图书馆,为了达到文件规定的馆藏总册数,院图书馆的馆藏,专业图书占了60%左右,而流通[2]不惜血本突击购书,以数量代替质量,“有的书采选率仅7.4%。[1]了数十册、上百册”。如广东海洋大学图书馆(以
3、2复本控制的必要性下简称“我馆”)于2007年接受评估之前的2、3年内,突击购书,不仅大量购进旧书(以新华书店库存2.1有利于提高图书利用率,减少浪费书为主),而且每种书的复本量也大,但几乎无人问图书利用率=图书借阅总册次/馆藏图书总册津(目前在校学生2.5万多人,教师和科研人员数×100%(或图书利用率=某种图书借阅总册次/1100多人)。如《海洋底质调查技术规程》(2006,某种图书总册数)。从公式可以看出,馆藏图书总30册),至今才被借阅1册次;《南海珊瑚礁鱼类资册数就是每种图书复本的叠加,复本越多,馆藏图书源》(2007,1
4、2册),至今才被借阅3册次;《广东海总册数越多,而每种书都存在阅读对象、难易程度、洋渔业资源调查评估与可持续利用对策》(2005,12参考价值、知识性、趣味性、时效性等多方面的差异,册),至今才被借阅2册次;《日英汉鱼病学词汇》因而一定时期内,读者借阅图书的总册次总是有限(2004,18册),至今借阅量为0。社会科学类图书的,再加以一些图书的时效性较大,上架后就失去了也有同样的情况。如《新科学》(译著,2006,14利用价值。这种情况下,减少复本量,一方面可以提册)、《孔子政治哲学的原理意识》(2003,11册)等,高利用率,另一方
5、面可以减少浪费。如引言中提到至今借阅量为0;《今生今世》(2003,11册)、《人为的《南海珊瑚礁鱼类资源》(2007)一书,每册150与人言》(2003,15册)等,至今才被借阅1册次;元,我馆订了12册,总价1800元,但截至2011年才《道教史》(2006,9册)、《茜茜形象设计教程》被借阅3册次(年平均借阅量0.6册),利用率仅(2002,12册)等,至今才被借阅2册次。等等。25%;如果只购1本,那么利用率就是300%,不但在实际流通工作中,普遍存在“文艺类、社科类可节省1650元,还可提高利用率12个百分点。书籍借阅人次
6、较多,专业类书籍借阅人次较少;教学2.2专业性图书与普及性图书存在差异参考类书籍借阅人次较多,研究类书籍借阅人次较大学的特点之一就是由专业组成学院,由学院少;中文书籍借阅人次较多,外文书籍借阅人次较组成大学,每个学院分若干专业,每所大学分若干学·77·总第135期山东图书馆学刊2013年2月院,由专业和学院共同组成大学。每个专业的学生上网就可以利用到图书馆的电子资源和世界各地的人数都是有限的,仅占全校学生总人数极小的一部文献资料,基本上不需
7、到图书馆借书或查阅资[3]分。专业性图书仅适合相关专业的读者借阅,因而料。如在我馆2009-2011年的读者排行中,笔者其复本量要小于普及性图书;普及性图书(包括知选取前200名作为统计对象,教师读者分别只有8识性、生活性、消遣性等)如社会科学类中的马列著个、5个、12个。在这种情况下,图书馆实际上仅为作、哲学、宗教、法律、军事、科学、文化、教育、体育、学生读者买书,但由于学生在学校期间,把大部分时语言、文字、文学、艺术、历史、地理以及自然科学类间用在英语过级考试上,专业课所花时间极少,基本中的科学普及、卫生保健等,适合于任何专业的
8、读者上是应付式的学习。又由于学生的专业水平达不到借阅,因而其复本量要大于专业性图书,但并不是复研究的程度,所以对专业图书(尤其是教材类)的需[4]本量越大越好。如引言中提到的我馆所收藏的部分求几乎为0。“新书哥新书姐”的出现,也印证了
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