浅议钢琴应用在小学音乐教育中作用

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1、浅议钢琴应用在小学音乐教育中作用小学音乐教育在小学教育中有着非常重大的意义。在小学教育阶段，学生正处于发育成长和世界观形成的重要时期，音乐教育对培养具有高尚的道德情操、高度的文化和艺术修养以及创新意识的一代社会主义新人，有着相当重要的作用，而钢琴的运用又在小学音乐教育中有着非常重要的地位。钢琴，以它音域宽广、气势磅礴、表现力极为丰富等优点，被称为“乐器之王”。在中国近百年的发展历史中，涌现出了许多优秀的钢琴家、教育家，但钢琴运用于小学音乐教育中却一直处于不被大众了解的尴尬境地。其实，钢琴教学不仅能提高学生的音乐素质和艺术修养，而且对于音乐作品中音高概念

2、、情绪培养以及合作协调能力，培养严谨踏实的学习态度和自觉刻苦的学习能力具有重要意义。一、音高概念的培养在音乐教学过程中常常会出现一些情况，比如：学生对于唱谱环节中每一个音的具体音髙没有一个概念，虽然能够把音唱出来，但常常把高音唱低了，把低音唱高了，很难把握音原有的高度。如果只是一味地用手势告诉他们哪个音更高，哪个音更低，其实他们是不能很好把握的，但如果直接用钢琴把音弹奏出来让他们自己去分辨，那么他们对于音高的概念就会有更深层次的理解，从而能够更好地把握音乐作品。二、音乐审美能力的培养钢琴能够具体地表现大量具有感染力和表现力的作品，任何一首音乐作品都是有

3、它的情绪的，我们常常会使用多媒体教学设备播放视频、音乐，这样能够让学生对一首作品有个整体的感知。可是在音乐中出现的音乐情绪变化、音的强弱规律以及作曲家的情感表述，如果运用钢琴来细致的表达，学生能够更直接地感受音乐的变化，加深对审美的体验。三、培养儿童的协调配合能力众所周知，钢琴演奏要求演奏者“口、眼、耳、手、脚、脑”六个器官的相互配合。这一配合实际上是一个非常复杂的肢体活动，同时也伴随着复杂的音乐心理活动。学习钢琴的过程中，对于一首作品，首先，要用口熟悉旋律；其次，眼睛要看谱，看各种音符的高低变化还要具有提前思维能力，能够预览后面的音符，与此同时，耳朵

4、还要听演奏的旋律是否准确，两只手要做许多复杂的动作。如：某几个手指按住，某几个手指放开，并且每个手指触键的力度也不同，脚要踩踏板，心里打着拍子，大脑还要想怎么预备去表现乐的意义和情绪。而在音乐教育中学生与钢琴之间是协调的，学生与老师之间、学生与学生之间是相互合作的，学生听着钢琴，速度与之同步、节奏与之同步、情绪与之同步，这个过程就是多种器官运动与大脑神经之间信息交流的过程，无形中对学生进行了多方位的训练，使他们头脑灵活，协调能力和应变能力加强。音乐艺术的诸多特性，如：音响运动的节奏感、均衡感、相对匀速感、适度感，可以帮助学生有规律地生活，行为有序、反应

5、灵敏、动作协调，树立合作意识，还能帮助学生提高理解能力、想象力和创造能力。因此，钢琴在音乐教学中的作用是不容忽视的。四、教师、社会、学校和家长相配合在小学音乐教育中钢琴的使用，这句话看上去好像只与教师有关，教师运用钢琴来进行教学，从而达到音乐教育的目的。但是，实际上它不仅仅只与教师有关，还与社会、学校和家长有着密切的联系。1•教师在钢琴教学中的作用首先，需要的是教师自身专业的能力。不同的音乐在钢琴上的表现不同，教师要很好地表现出来，才能够让学生更好更快地进入音乐的世界，这就促使教师要不断地进步；其次，要以人为本，因材施教，避免千人一面，照本宣科。因为每

6、个孩子对音乐的感受力和领悟力是不同的。而教师的为人则是重中之重，学生只有接受了教师的为人，才能够接受教师的教学，才能更好地学习知识。2•钢琴在教学中的运用需要社会各方面的大力支持钢琴应该被作为一种教学工具所使用。这就不仅需要学校提供场地，提供钢琴，还需要给予重视。只有具备了一定的条件，才能够让钢琴在小学音乐教育中得以真正的实施。3•随着改革开放的发展，郎朗、李云迪等新一代中国钢琴家也带来了“钢琴热”的狂潮，中国的琴童大量地增长，家长的攀比心理尤为明显曾经接触过一个小学四年级的学生，学了五年的钢琴去考十级，每一年跳两级，最开始学琴就是为了考级，为了家长的

7、面子。我发现他上音乐课的时候总是有一种负面情绪，我也曾问过一些最基本的音乐问题，他并不知道，更不要说音乐本该对他所起的作用了。家长的急功近力和盲目攀比很有可能就扼杀了一个音乐天才和有用之才。钢琴作为一种具有广泛优越特性的乐器，以它为中介来学习音乐、了解音乐、领悟音乐，并让其丰富我们的人生，指引我们的思维行动，这才是最根本的目的。家长如果改变了他们的出发点，意识到钢琴的真正意义，这对于钢琴在小学音乐教育中的实施就能起到很好的辅助作用。总之，在小学音乐教育中，把钢琴运用其中定能起到画龙点睛的作用，增强学生学习音乐的兴趣，让他们获得艺术学习的愉悦与满足，身心

8、得到和谐健康的发展。（作者单位江西省抚州市实验学校）