人教版八年级上第七课背影导学案

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1、年级8年级学科语文备课H期授课日期编制人王老师课时二课时课题7、背影学习目标1、体会作者的思想感情，获得人生的启示。2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。学习重点对父亲背影描写的效果与作用。学习难点体会朴实的语言中所包含的深情。【导学过程】第一课时导入新课父亲是我们在生活之中最亲近的人，关于父亲的故事在我们的生活屮也是很多的，也是无声的。他们用自己的行动教育孩子们，告诉孩子们什么是人生，什么是生活;告诉孩了们应该怎样学习，怎样去拼搏奋进。父

2、亲的一生是平凡的也是伟大的。请同学们给大家讲一讲关于你父亲的事。（老师）这是我们的父亲，那么，朱口清的父亲是怎样一个人，作者是通过什么来描写自己的父亲的？下面我们学习朱自清的散文《背影》。本节目标生读预习反馈生总结师评知识链接作者介绍：朱口清1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。胜利冋京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所

3、尊敬。原名自华，字佩弦，号秋实。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一木散文集《苗影》，成了文坛上著名的散文作家•他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。代表作品有《春》《绿》《荷塘月色》等。《苗影》是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。写作背景：本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲i道回扬州奔丧。丧

4、事完毕，父亲到南京找工作，作者冋北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。自主学习1・本文写的主耍事件是什么？2、划分文章结构层次。合作学习1.文章几次谈到背影？背影分别出现在什么地方？表达了作者怎样的感情？2.在送行中父亲为我做了那几件事？其中哪一件事最令你感动，为什

5、么（耍有理有据）？3.文中儿子总共流了儿次泪，你认为作者是为什么流泪？课堂小结生总结师评达标检测另附布置作业生字词板书设计7、背影一（1）：思念父亲，难忘“背影”（开篇点题，设置悬念，引出卜•文）二、（2-6）：回忆往事，追述车站离别情景，刻画“背影”，表达父亲r第一层（2、3）：5代家境，渲染悲凉气氛＜第二层（4、5）：写父亲送行时的细心观照.1第三层（6）：描写父亲过铁道买橘子的“背影”，抒发离别之情。三、（7）：写别后思念，泪光中再现“背影”。（结尾扣题，照应开头）【总结反思】年级8年级学科语文

6、备课日期授课日期【导学过程】第二课时导入新课上节课我们整体感知了《背影》这篇课文，从作品中我们可以感觉至U，朱自清父子很少生活在一起。成为大学生的儿子总觉得父亲“说话不太漂亮”，“喑笑他的迂二但衰老的父亲倾尽全力，礬越月台，体现了坚韧、真诚、执拗的性格，反衬出了作者脆弱，而对生活琐事急躁无奈，对人对事缺少真诚与耐心的的缺点，面对这样一个浓缩历史沧桑、人生使命和自强不息精神的背影，作者理解了父亲的伟大、坚强，怎能不怦然心动，潸然泪下泥！合作学习1、写父亲为我买橘子，运用了怎样的描写方法？怎样体现出父爱的

7、？2、请从文屮找出父亲送儿子上车过程屮说的四句话，体会朴实的语言中所包含的深情。3、这篇文章，除了这四句话和父亲为我买橘子时的背影能深切体现父爱意外，其他地方还有没有体现父爱的词句，请举例分析。4、文章题目是背影，文章开篇一、二自然段不写背影，却写了大篇幅的环境，想一想，作者为什么这样写？拓展延伸在F1常生活中，你被父亲的行为感动过吗？或者是一个眼神，或者是一次谈话，或者是一件特殊的礼物。今天，我们在这节课的最后，同学们可以把内心深处的感动表达岀來，在这里老师这里有两个话题，围绕着两个话题说一说，写一

8、写。1、爸爸，爱是经不起隐藏的。2爸爸，下辈子还要做你的儿女。课堂小结生总结师评达标检测另附布置作业练习册板书设计6、背影父T【总结反思】答案第一课时：一、二、三（略）四：朱口清佩弦散文诗人学者民主战士《春》《匆匆》《荷塘月色》《绿》五：（一）1买橘送别2四次第一次：在开头：“授不能忘记的是他的背影”，开篇点题，难忘背影，写出思念之情。第二次：在浦口车站送别时，父亲去买橘子吋的背影，望父买橘，刻画背影，写出作者深深的感动。第三次：在车门话别，望着父亲的背