人教版第八册第四单元备课

《人教版第八册第四单元备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版语文五年级下册第四组单元教学整体规划主备人：赵静一、单元主题与教材内容结构单元主题导语要点提示课例语文园地训练要点口语交际习作交流平台日积月累成语故事词语盘点语言积累领悟表达我爱阅读入情入境，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情；认真领悟文章的表达方法；搜集一些感人的故事，和同学进行交流。《再见了，亲人》1.讨论：选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。2.习作：选一件令你感动的事写下来耍求：内容具体，语句通顺，感情真实。题目口定，写完之后，要认真改一改。交流话题：回

2、顾木单元课文，领悟课文表达情感的方法和特点。交流收获，畅谈体会，拓展到课外。关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的16个成语《程门立雪》“读读写写”27个词语，要求：会读,会写，会用。“读读记记”28个词语，要求：会读，会用。背诵喜欢的段落，并把使口己感动的词句抄下來；小练笔：从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下來。1•领悟叙事与抒情相结合、直接抒情的写法。体会祈使句、反问句在表达情感上与陈述句的不同。2.学习抓住人物语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。3.领悟小小说设置悬念、前后照应，用简短的句

3、段渲染紧张气氛，大量运用比喻、拟人增强表现力的表达特《金色的鱼钩》《桥》积累描写大雨和洪水的语句《梦想的力量》二、教材分析本组以“他们让我感动”为主题，安排了4篇课文。本组课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。这4篇课文有散文、有小说，内容生动、

4、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感。课文在表达方法上各具特色，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。五年级学生已具备了较强的独立识字能力，具备在读中体味、感悟文章所表达的思想感情的方法，搜集、筛选信息的能力。基于以上对整组教学内容和学情的分析，我将本单元教学内容整合为单元预习达标2

5、课时；把《桥》《“诺曼底号”遇难记》《窗》整合为群文阅读课；把《再见了，亲人》和《金色的鱼钩》整合为一课，主题丛书《回眸感动》阅读2课时，积累练习即拓展•回顾中的“交流平台”、“日积月累”、口语交际课与习作、综合性学习整合为2课时，共8课时。根据高年级学生的年龄特点和知识水平，授课时，我们本着“理解与运用并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟学习方法、积累运用语言”，围绕这三个方面，上好单元导读课、精读引领课、自主阅读课、拓展阅读课、基础训练课。预习达标模块根据本单元阅读内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习，然后进行课内达

6、标；精读引领模块“以例悟法”，领悟概括内容的方法和作批注体会思想的方法;自读提高模块“依法自学”，在运用、巩固方法的同时，仿写句子，再把仿写的句子放到课文中，使学生进一步体味作者具有特色的表达方法；拓展阅读模块重在课内外融合，体现大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃；积累练习模块主要以课本的习作与口语交际内容为主，回顾•拓展四中“交流平台”和“日积月累”紧扣单元主题，引导学生交流表达方法；积累成语；口语交际让学生把感动自己的事情说清楚,说具体，能打动听者。在此基础上，把这件事写的内容具体，语句通顺，感情真挚，完成本单元的习作。二

7、、单元教学资源1•课内：《再见了，亲人》《金色的鱼钩》《桥》《梦想的力量》2•课外教学资源：(1)经典诵读：《蜀相》《凤凰涅槃》《丹顶鹤的故事》《你是人间四月天》等。(2)美文阅读：《血奶》《哑巴渡》《生死抉择》《馒头的故事》《交接》《父与子》《魂驻小红桥》、《血染行军路》等。(1)整木书阅读推荐：《夏洛的网》三'单元教学目标1.通过自主学习和教师点拨认识32个生字，会写26个生字；正确读写本单元27个词语。能利用查阅工具书和联系上下文等方式正确理解和运用。通过字理识字，教师重点指导“噩、祭、奠、哮”等易错字的书写，指导写上下结构的

8、字。2.通过阅读课文和拓展阅读，提升速读能力；感受人物心灵的美好和品质的高尚。3.通过浏览课文、品读重点语段，领悟文章不同的表达方法，训练品读重点语段体会思想感情的能力。4.通过对比阅读、重点品读等策略，运用不同的表达方法，能够把感动