我们是朋友教学设计

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1、团体辅导活动设计方案基本内容框架一、总体设计方案内容（一）辅导对象:初一新生（二）辅导目的：1学生之间互相认识、熟悉，建立和谐关系。2体验安全融洽的团体氛围。目标符合心理健康教育指导纲要的要求；适合学生的身心发展特点；能满足大部分学生的特定心理需要目标能从关注情绪、调整认知、指导行为三层面描述，小而实，并具化为可观察的行为特征。明确地说明通过某个（些）活动环节的实施，目标能够得以实现。（三）设计依据:政策依据理论依据学生特点依据：班集体学生属于同质性团体，年龄、生活经历及心理成熟度相似，包含学生的身心发展需求与如何促成学生顺利的发展；政策要求；团体动力；与主题相关的理论；文化、地域或环

2、境性因素等（四）基本辅导过程活动序号活动时间活动名称活动目的130相识接龙初步相识，减少陌生感215熟悉班内同学的名字（五）辅导效果评估（六）参考资料二、具体活动设计方案活动名称:我们是朋友班级初一人数35辅导教师李老师学生背景分析新入学新生，在生活环境、人际关系和学习上都会有不适应，1学生大部分来自5所小学，还有小部分外地借读生，学生之间彼此不熟悉；2、全部来自农村小学，学生平时接触陌生人机会少，期待和新同学尽快熟悉。辅导目标目标维度具体目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程目标的三个维度，学生之间相互认识，建立和谐关系主动认识新集体中的成员，呈现自己友好一面，记住别人

3、名字，接纳新同学。辅导过程活动时间活动内容活动目的所需材料10教师做自我介绍一、导入语：我们已经由一名小学生成长为一名中学生了，大家一定感觉自己一下子长大了许多。上初中以后面临着新的同学、新的老师、新的课程，每位同学面前都翻看了新的一页。那么大家有没有想过，这么多升入初中的同学中，为什么偏偏我们这些同学坐在了同一个教室里成为了一个班集体呢？这就是缘分，是缘分让我们走到了一起，即将一同度过三年的学习生活。教师做自我介绍。猜谜语：什么东西是你的，但是别人用的最多？为什么要记住别人的名字？首先，记住别人的名字是对别人的尊重。其次，记住别人的名字，可以增进朋友之间的沟通。如果一个人不能记老师做

4、自我介绍时会倾听，参与谜语mingzi1通过身体接触减少陌生感室内空旷教室住别人的名字，那么别人的性格特点、爱好等等你都很难记住，这样在交流的时候会非常被动。由猜谜语引出游戏一、游戏：相识接龙游戏1全体成员围成圆圈站立2教师找一成员示范动作：两人同时伸出右手，先手背和手背接触，再拇指相对，旋转之后握手。然后猜拳，输了的人站在赢家身后，双手搭在其肩上。3每位成员去结识团队中的任一位同性，一边做动作一边说：“以前不认识（或以前就认识），今天见到你，先来握个手，我叫×××(衷心祝福你）4握手后两人猜拳，输了的人站到赢家身后，双手搭在其肩上，跟随赢家。赢家再去找新的人认识，以此类推，成员之间彼

5、此接龙，最后一个搭一个地形成一条长龙。5重复做一遍，这次是去结识异性同学。教师简单小结：不论男同学女同学以后都是好朋友，为了更进一步的认识，大家以开放的心态分组做自我介绍。二、组内做自我介绍+班内做自我介绍+评奖（班内按平时座位分成5各小组，每组7人左右，）在组内轮流做自我介绍，可以按照提纲。教师提要求、每组发提纲、巡视。2组内推荐自我介绍做的好的同学，每组一人在班内再做一遍自我介绍。组内成员编一个助威口号，如“××最棒”。3评选出表现最好的同学提出表扬。称为“敢于表现奖”4由表扬引出心理课的团队公约：保密，倾听，参与，接受，分享。适当解释：1．注意力集中在此时此刻，暂停评判。2．坦诚

6、开放（少说可以，但说了必须是真心话）。3．保密、尊重、倾听、分享4．参与交流，促进成长5．听到信号马上停止当前的活动结束语：相聚就是缘分，如果我们不选择这所学校就不会相遇，如果我们不在这个年级就不会相遇，如果我们不被分入本班就不会相遇，相聚于此，就是缘分。大家要珍惜这份缘分，以后共同进步，互帮互助。如果有了“勺子碰锅沿的事”，大家要互相谦让和包容。播放视频、合唱歌曲《朋友》结束本课。附录（活动过程中所需的问卷、文字材料等）自我介绍提纲：1姓名（可对名字做适当解释）身高、体重、视力、学习成绩（好，一般），喜欢的学科、不喜欢的学科、原来上学的学校是、我以前最喜欢的老师是、我最好的朋友的名字

7、、我的家庭住址我喜欢的宠物我喜欢的明星我喜欢的食物是我擅长的家务劳动是我喜欢的体育运动是我喜欢的电视节目是以前在学校我做的最骄傲的事情是：别人说我的优点是：现在班内，我曾和谁谁是同学（结束语）我跟大家分享一句话是：……（同时摆个pose)