湘教版小学音乐三年级上册《采山》教案

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1、《采山》教学设计教学内容1、学唱歌曲《采山》。2、认识X和XXXX、XXX、XXX的节奏,并能根据歌曲拍击节奏。教学目标1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能止确流畅的演唱歌曲。2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX和XXXXXX的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。教学过程：一.创设情境、激趣导入师：同学们，今天老师要带人家去山里郊游，你们想去吗?生：想!师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧！（师播放《郊游》音乐，师生一起律动表演《郊

2、游》）师：（大屏幕上出现大山图片）同学们快看美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢？下面请你们排好队，我们要下车出发了！（师播放课件，生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）师：同学们你们在山里都看到了什么？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。师：是啊！山里树木茂盛，空气清新，物产丰富，风景秀丽，真是个好地方！二、节奏学习——节奏模仿游戏1、采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片）师：同学们看那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想采蘑菇啊？生：想！师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们，你们看蘑菇上有一小

3、节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊?（在黑板上出示蘑菇节奏卡片）（1）老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）2）学生创编节奏语言。师:我还能为这个节奏填词呢!老师边拍节奏边读词：“采呀采蘑菇0你会吗?会的同学也可以得到一只蘑菇!（给学生1分钟的思考时间，让学生自己编创）生举手发言：“摘呀摘苹星r、做呀做作业o等。【设计意图】在上山的路上，同学们通过边聆听音乐，边欣赏精美的图片，特别的兴奋。这时，我趁机先组织一场“采摘大赛将孩子的热情提到最高点。将节奏蘑菇作为比赛道具运用到教学中

4、，通过感观、尝试、比赛，一步步熟练地实践，不仅让孩了们掌握了十六分节奏的衔接运用，更提高了孩子们学习音乐的兴趣。2、智力闯关师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学都得到了蘑菇，收获可真不小啊，让我们继续上山吧！这时一条水流湍急的小河挡住了我们的去路，（大屏幕上出现河流图片）可是河面上乂没有桥，这可怎么办呢？同学们你们是想勇往直前，想办法继续上山呢？还是临阵退缩返回山下呢?生：上山。师：你们真是勇敢的孩子，那老师这儿有一个办法，只要你们把这条节奏咒语学会了，就可以顺利过河了。（在黑板上出示节奏卡片）节奏2：XXXXXX蹦恰恰蹦恰恰师：下面跟着老

5、师学一学，用手和脚打节奏，边律动边说：“小脚丫跳起来,小手儿扌H起来,蹦恰恰蹦恰恰,蹦恰恰蹦恰恰。”【设计意图】针对低年级学生在学习活动中一般都喜欢求新、求奇、求趣的心理特点，于是在采蘑菇比赛后，我又不失时机地进行了智慧闯关勇渡小河的游戏环节，使学生在轻松、欢乐的氛围中不知不觉学会了歌曲的难点节奏，掌握了十六分节奏的衔接运用，大大地调动了学生的学习兴致。三、教唱歌曲师：你们采得可真带劲儿，都采了些什么呀？1、节奏复习教学：（大屏幕上出现这几句节奏谱）XXXXX0采呀采蘑菇XXXXX0米呀米木耳XXXXIXXX0采来山菜嫩又鲜（1）学生按节奏

6、念词回答问题（2）指导学生有强弱地拍击节奏【设计意图】通过指导学生有强弱地拍击节奏，使学生对二拍子的强弱规律有更深刻的认识，并更好地体会歌曲的音乐情绪。2、朗读歌词师：我们在听这首歌时心情怎样啊？生：高兴、喜悦。师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读，当读到以上这几句时，我们把节奏打出來。（要求：用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。重点指导：附点的读法）【设计意图】在学习节奏的基础上，我抓住同学们的热情，进行随音乐按节奏朗读歌词。让学生用刚才所熟悉的节奏，尝试着读一读、说一说，使学生能循序渐进地快速学唱歌曲。3、用“hr模唱（大屏幕上出示

7、歌谱）师：下面请你用“1屮跟随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律4、难点第二乐句教唱师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完以后请你告诉我你感觉哪句最难唱？（师范唱）生：第二乐句。（师重点教唱第二乐句）5、其它乐句点一点师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？（跟琴点唱第一、三乐句。捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。）6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。四、歌曲处理：师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听a、休止符处理：（1）刚才

8、你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。（2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，