铁桥中学关于进一步推进课堂教学改革的实施方案

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1、铁桥中学关于进一步推进课堂教学改革的实施方案近一年来，我校立足课改，通过开展组内常态交流课、学校展示课、教学竞赛课等课堂活动，大力推进课堂教学改革，大部分教师已具有了较强的课改意识，但还存在诸多不足，需要我们继续完善和努力。一、存在的问题。仍有60%以上的课堂没有真正调动学生主动学习的积极性，没有完全意识到在师生学习共同体构建中，“采得百花酿出蜜”的主体是学生，没有真正明确学生主动学习得到的知识要比被动接受的知识更有利于学生对知识的理解、掌握和运用，教师始终不能放心地把课堂还给学生，他们的课堂改革多

2、数是一种表演形式，其目的一是应付检查，二是顺应要求，三是追求时尚，虽有课堂改革的影子，但没有触及课堂改革的实质。三、课改的虚浮性较为严重表现一：教学设计仍然比较传统。教学设计在新课改之前，叫教学备课或写教案。这一变化体现了新课改更加关注学生的动态性。教学备课或写教案应该只属于教学设计的一种显性工作，它突出对知识的分析、解剖，而比较忽视学生的动态发展。教学设计更加关注学生的生命，学生的发展，学生的文化底蕴，从这种意义上讲，教学设计的依据是人，而不是教材上的显性知识。这是新课改观对传统教学观的一种颠覆，

3、也是新课改理念下，教学设计的核心。但督导过程中看到的教学设计，偏离这个核心的太多，多数教师虽然将教学备课或教案更名为教学设计，但其内容仍然以注重显性知识的分析或抄写为主，不作学情分析的多，不写教学反思的也多，传统性成份依然占据主流。表现二：教学组织形式转变缓慢。新课程改革的主要思想是让学生的学习积极性、主动性被充分调动，教师尽可能引导，能不讲的尽量不讲，必讲的内容需讲得短而精，尽可能将时间和课堂还给学生。然而，我县目前的课堂教学仍有较多教师占居课堂主体地位，以讲授式为主，所谓学生主体性不过是一种表面

4、现象，课堂上学生合作、交流、展示等活动仍然完全按照教师预先的规定动作进行，不能体现学生自发性和主动性，课堂教学组织形式转变十分缓慢。表现三：学生学习形式转变虚浮11学生学习形式的转变是课改的重要成份之一，充分显现学生的主观能动作用是课改的核心。目前教师在学生学习形式转变的过程中存在较多的虚浮环节。一是学生预习虚浮。学生对预习内容、目的不清楚，多数学生课后预习只停留在口头上，课间预习时间又不充分，学生把预习当成一种过程完成，生成的问题很少。二是小组合作学习虚浮。小组合作学习流于形式的仍然较多。课堂上学

5、生的自主，教师的引导体现不充分，未能构建小组学习共同体，学生小组合作、交流、探索比较泛化，知道交流问题的多，明确交流目的的少，得到交流结果的更少。学困生对小组合作学习更是不知所云，自主性差，依赖性强。所以虽然交流次数多，而实质性效果较差。三是学生展示环节虚浮。一方面，学生展示的问题价值普遍较低、展示的形式单调、没有重点、随意性大，统一性结论多，争论性意见少；另一方面，部分教师对学生的展示情况点拨拓展不力，抓不住学生展示过程的闪光点，纯粹把学生的展示当成了课改的一个环节。表现四：课堂评价效能发挥不够课

6、堂评价主体是学生。课堂评价能为形成性评价提供基础，主要被用于监测学习进步、检测学习中的错误，并为学生和教师提供反馈。多数课堂评价仍存在教师对评价功能认识模糊，效能发挥不够充分。他们的评价形式单一，内容简单。教师评价学生多，学生评价学生的少，学生评价教师的更少，赏识性评价仍占主流，甚至学生是错误的还一味赞赏。三、统一思想，明确目标，把心劲用到课改中来。1.坚持两条途径不动摇。（1）必须把课堂还给学生。虽然广大教师知道：教学应该以学生为主体，而在实际上课的过程中，一些教师仍然采用灌输法为主，以学生基础差

7、、习惯差不讲不行为由，对学生不放心、不相信，在课堂上一讲到底。现在要深化教学改革就必须改变这种现状，把课堂是否还给学生作为评价课堂的首条标准，把是否真正让学生为主角当作是教师是否成熟的重要标志来衡量。（2）关注细节不放松。关注细节是区分工作浮于表面与沉下去的体现。对于课堂教学改革的实施，教师要从课堂教学模式的可操作性、从小组的建立、文化的建设、小组的评价、学科指导小组的工作、学科小组长的培训、学生课堂操作的方法指导、导学案的编写与使用要求等多方面进行细化。教研组对于教师的培训采用每月一主题、每周一话

8、题、每人一展示活动的方法，注重针对性强，加11强对教师有参考价值的方式、方法的培训。2.进一步明确新课堂的内涵。（1）新课堂的中心——学会学习。加强对学生的培训，改造学生的学习，改变学生的学法。点燃学生的学习热情，激励学生肯学、好学，教会学生能学、会学。（2）新课堂的主题——自主、参与。只有自主的学习才会有效，有效的学习必然是自主学习。广泛的参与是共同进步的前提，是保持持久兴趣的必备条件，是大面积提高学习质量的有效方法。（3）新课堂的主线——问题解决。当堂的问题当堂解