10《松鼠》教案设计1

《10《松鼠》教案设计1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、10*松鼠教案设计设计说明《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品），非常适合学生阅读与理解。因此，教学吋，我以学生为主体，通过师生互动、交流资料、默读自学、自主阅读、感悟写法、练笔拓展等方式，引导学生了解松鼠的外形和它的生活习性,感受作者笔下松鼠的可爱。在此基础上，学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。课前准备1.教师准备：（1）搜集松鼠的文字、图片或录像等资料。（2）搜集作者的资料。（3）制作多媒体课件。2.学生准备：（1）熟读课文，自学生字词。（2）查阅有关松鼠的资料、作者的资料。课时安排1课时

2、。教学过程一、激趣导入，简介作者1.导言：今天，我们再来认识一种动物。（课件出示：身上穿着灰皮袄，玲珑面孔体态娇。尾巴作伞树下跳，松树林中乐逍遥。）猜猜这是什么动物？（生：松鼠。）松鼠外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。这节课我们学习一下名家是怎样介绍松鼠的？2.简介作者布封。（出示课件）布封：18世纪法国著名的傅物学家、作家。四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。《自然史》的文学价值很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。作者以科学的观察为基础，用形彖的语言勾画出各种动物的一幅幅肖像。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和

3、憨厚，鸽子夫妇相亲相爱……它们具有人类的一切美好品质。可以说《自然史》不仅具有很高的文学价值，还有很强的人文性。1777年，法国政府还在御花园里给布封建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才。”这位伟大的天才是怎样用形象的语言勾画岀松鼠的一幅幅画面的呢？让我们到文中去寻找答案吧！设计意图：趣味谜语能很快吸引学生的注意力，作者的资料介绍更增加了文章的厚重感。从而激发学生的学习兴趣，使学生快速进入课堂情境。二、默读课文，整体感知1.出示自学导航。(1)默读课文，借助拼音或查字典，读准字音。(2)画出你不理解的词语，通过查词典或联系上下文

4、的方法弄懂词语意思。(1)课文的主要内容是什么？从哪几方而介绍的？1.自由学习，小组研讨。2.集体交流。设计意图：培养学生自主、合作学习的习惯和学习能力是课程标准的重要理念。该设计让学生默读课文，自主合作学习字词、了解课文内容，既培养了学生的自学能力和习惯，又为下文自主阅读作好准备。三、细读文本，了解松鼠1.组织学生朗读课文，提出不懂的问题。引导学生自由提问题，选出有价值的问题全班探讨。2•师生合作，答疑解难。(1)课文中告诉我们松鼠是一种怎样的动物？(文章开头一句：松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧，驯良，很讨人喜欢。)这句话在全文屮起到什么作用？(概括了松

5、鼠的特征。引起下文,是全文的中心句。)(2)哪些词语或句子让你感受到松鼠的漂亮、驯良、乖巧，用“—”画出松鼠漂亮的外形，用“”画出松鼠驯良的性格，用“”画出松鼠乖巧的行为。■■■■■■■■(3)在小组交流自己喜欢的词语或句子，在旁边写出体会。(4)多媒体出示重点句，小组交流：体会作者怎样写松鼠的乖巧。①“有人说，松鼠横渡溪流的吋候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。”“横渡”是什么意思？从松鼠横渡溪流的方法中，你体会到松鼠是一种什么样的小动物？(点拨：“横渡”是指从河的这一边过到那一边。两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆

6、”“使舵”，乖巧不言而喻。)②“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。”画岀表现松鼠反应灵敏的动词。闭上眼睛想象当时的情景，说说这些动词是怎样表现松鼠乖巧的特点的？(点拨：“跑”“躲”“逃”表现松鼠对于危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的天性，由此表现它的“乖巧”。)(5)7解松鼠搭窝。①口述搭窝过程：假如你就是一只小松鼠，你怎样向大家介绍搭窝的过程。教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先……再……然后……”。②师生共议：松鼠搭窝的方法表现了松鼠怎样的特点？1.小组合作总结：

7、松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪几方面描写松鼠的？4•体会松鼠的内在美。师：从松鼠吃、住、活动的描写中除了感受到松鼠的漂亮、驯良、乖巧，你还感受到松鼠的哪些优秀品质了。（点拨：从松鼠储存食物、寻找食物的经过，感受到了松鼠的聪明可爱。从选址、搭窝、居住及窝口特点等方面感受到了松鼠伶俐勤快。从“光光溜溜”“干干净净”两个词中感受到了松鼠喜欢洁净。）设计意图：本环节引导学生围绕中心句进行自主阅读，通过画线、写体会感受松鼠的漂亮、驯良、乖巧。教师引导学生抓住重点词句学习作者是怎样把松鼠的乖巧写生动、写具体的，培养学生的阅读能力和遣词造句的能力。四、感悟写法，练笔

8、拓展1.启发思考：学习了课文，你认为本文的语言有什么特点？举例说明。（本文的语言