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时间:2019-03-03
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1、计算机平面设计专业课程标准集课程名称责任教师审核人员页码《可视化编程应用—芮刚任科、沈森2-4VisualBasic》《Fireworks》崔婉萍任科、沈森5-7《Flash》周浩任科、沈森8-11《IllustratorCS》王永红任科、沈森12-14《photoshop》刘莉任科、沈森15-18《纺织品图案设计》王永红任科、沈森19-26《录入排版》崔婉萍任科、沈森27-29《色彩·构成·平面设计》王永红任科、沈森30-341《可视化编程应用—VisualBasic》课程标准一、课程基本情况课程编授课学1、开课单位江苏省溧阳中等专业学校号期2、3课程名VisualBasic项目
2、课程称课程类理实一综职中专授课层次考核性质机考别体化(普职中专)前导课《美术》、《Photoshop》程后续课程理论110习题学时分总学时200实践40实训配上机50见习适用专计算机平面设计专业业1.1课程性质与任务关键词:课程地位、主要功能、与其他课程关系《可视化编程应用——VisualBasic》课程是Microsoft公司在其QuickBASIC语言基础上开发的,最早用于Windods环境下进行程序设计的强有力的编程工具。VisualBASIC不仅保持了BASIC语言易学易用的优点,而且具有面向对象、事件驱动、可视化集成开发环境等现代程序设计方法的特点,应用广泛,深受广大编程
3、人员,尤其是初学者的欢迎。本课程是为职高计算机应用专业学生开设的一门必修课程,通过该课程的学习使学生不但要掌握高级语言程序设计的能力,同时培养学生面向对象的编程思想,掌握最新的面向对象的程序设计方法,训练学生的程序开发能力,能运用所学的知识开发图形界面下的应用软件,培养学生的创新意识和创造能力,使学生初步具备设计、开发简单应用程序的综合素质和技能,为培养学生结合专业进行软件开发的能力打好基础。本课程的先修课程为《计算机基础》。1.2设计思路关键词:课程开设依据、工学结合课程开发、内容选择标准、项目载体设计思路、内容编排顺序(如能力递进)、学习程度用语、课时和学分等。为提高课堂教学效
4、率,培养学生的能力,提高学生的操作技能,我们改变了过去以教师为中心的教学模式,充分转变教育理念,在“建构主义”教育理论的的引导下,采用“项目任务驱动式教学模式”、“理论实践一体化”等新教学模式,将教室的课堂教学转入计算机机房,在机房以项目任务驱动,采用网络屏幕广播进行直观教学,加强学生的实践环节,使理论教学和实践操作相结合,从而培养学生的实践操作技能和计算机应用能力。这适应教学改革的需要,我们编写了《可视化编程应用——VisualBasic》教材,突出项2目任务驱动和“精讲多练、理论实践一体化”的教学方法,效果显著。2、课程培养目标关键词:知识、技能、态度VisualBasic是基
5、于Windows操作系统的可视化程序设计语言,功能强大,特别是VisualBasic6.0以上版本,有重要的实用意义,通过学习,理解Windows应用程序的基本概念、主要功能和Windows应用程序开发的基本思想,使学生掌握面向对象的程序设计方法。掌握VB程序设计的基本思想和方法,包括VB编程基础、控制语句与程序调试、数组与过程、用户界面设计、文件操作、数据库管理、绘图等。通过教学既要让学生学到软件开发方面的经验和技巧,能够根据实际需要自行开发简单的Windows应用程序,并为今后进一步使用VisualBasic或其他面向对象的可视化开发工具开发Windows应用程序打下基础。使学
6、生在学习中,掌握基本理论与实践操作能力,增强计算机职业能力,提高动手操作能力和计算机专业水平。培养学生面向对象的编程思想,训练学生的程序开发能力,培养学生的创新意识和创造能力。3、课程内容、要求及教学设计本教材将VisualBasic课程中最基本最常用的内容划分成五大项目,每个项目中包含若干子项目,每个子项目涉及课本某些章节的主要知识,这些子项目学会后才能完成每个项目的任务,对学生操作完成的每个项目进行评分。最后进行综合项目的操作练习和操作考核。学时实验、实训项目名称实验、实训项目的步骤及内容安排的目标10学项目一:“欢迎进入奇妙的VB世界”熟悉VB程序设计环境;时VB开发环境初识
7、掌握启动VB、新建工程VisualBasicVB快速入门和保存文件的方法。22学项目二:VB简单应用程序设计掌握设计一个VB程序——可视化程序时控件属性的四个步骤;掌握控件设计控件的格式化的布局与调整、控件的项目一:“欢迎进控件的使用使用和属性设置。入奇妙的VB世40学项目三:VB中的窗体与常用控件掌握控件数组的创建、界”时1.控件数组项目二:VB简单代码的编写;掌握单选2.单选钮与检查框应用程序设计钮与检查框、框架、列3.列表框和组合框项目三:VB中的表框和组合框等
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