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时间:2019-03-03
《第1章 近代自然科学的初步发展》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题:近代自然科学的初步发展时数:3目的:了解近代自然科学兴起的原因,了解近代科学革命的突破性领域,掌握近代科学方法重点:近代自然科学兴起的原因难点:近代科学革命的突破性领域教具:方法:讲授课型:新授过程:前言近代自然科学兴起的原因:近代自然科学的兴起,是文艺复兴的重大成就之一,也是文艺复兴晚期的主要内容,它是人类科学发展史上的一次伟大革命。文艺复兴运动为近代自然科学的诞生创造了有利的文化氛围,具体有下面几个方面的表现:一、宗教改革运动为自然科学从神学中解放出来,创造了必要的社会前提二、资本主义生产方式的推动在资本
2、主义萌芽时期,手工工场的发展,提高了劳动生产率,有助于技术的进步和革新。三、新的仪器和生产技术的推动。当时,天体望远镜、显微镜、温度计、湿度计、水银气压计等新仪器设备的出出,为自然科学的发展提供了有利的条件。同时,新的生产技术的运用,也带来一些实际问题,要求科学家要解决机械上和计算上的问题,因而促进了力学和数学的发展。四、新航路开辟的影响远洋探险和地理大发现对欧洲的社会和科学技术产生了极大的促进作用。远洋航海需要丰富的天文和地理知识,从而推动了天文学和地理学的研究。新航路开辟极大地增长了人们的知识,为动物学、植物学
3、、气象学、天文学、地理学等方面提供了丰富的实际材料。环球航行的实现证实了地圆学说,人们的思想逐渐摆脱中世纪的传统偏见和各种荒谬观点,开始对大自然进行直接观察。从此自然科学以广泛的实际材较和实验为基础,获得了全面系统的发展。五、科学家们与宗教神学斗争的产物生活在文艺复兴时期的科学家,他们不但坚持真理,而且敢于向束缚科学的神权挑战,甚至不惜牺牲自己的生命。如布鲁诺被烧死,伽利略死于监禁中。六、中国、印度和阿拉伯等东方国家的科学技术的传入(P16)第1节科学革命的突破第2节经典力学的奠基第3节近代科学的第一次大综合第4节
4、其他学科的初步发展第5节近代科学方法一、培根创立实验归纳法归纳法或归纳推理,有时叫做归纳逻辑,是从个别性知识,引出一般性知识的推理,是由已知真的前提,引出可能真的结论。它把特性或关系归结到基于对特殊的代表(token)的有限观察的类型;或公式表达基于对反复再现的现象的模式(pattern)的有限观察的规律。例如,使用归纳法在如下特殊的命题中:冰是冷的。在击打球杆的时候弹子球移动。推断出普遍的命题如:所有冰都是冷的。或:在太阳下没有冰。对于所有动作,都有相同和相反的重做动作。人们在归纳时往往加入自己的想法,而这恰恰帮
5、助了人们的记忆。物理学研究方法之一。通过样本信息来推断总体信息的技术。要做出正确的归纳,就要从总体中选出的样本,这个样本必须足够大而且具有代表性。比如在我们买葡萄的时候就用了归纳法,我们往往先尝一尝,如果都很甜,就归纳出所有的葡萄都很甜的,就放心的买上一大串。归纳推理也可称为归纳方法。完全归纳推理,也叫完全归纳法。不完全归纳推理,也叫不完全归纳法。归纳方法,还包括提高归纳前提对结论确证度的逻辑方法,即求因果五法,求概率方法,统计方法,收集和整理经验材料的方法等。二、笛卡儿创立数学演绎法演绎法──从普遍性结论或一般性
6、事理推导出个别性结论的论证方法。是演绎推理在议论文中的运用。在演绎论证中,普遍性结论是依据,而个别性结论是论点。演绎推理与归纳推理相反,它反映了论据与论点之间由一般到个别的逻辑关系。比如毛泽东在《为人民服务》一文中有一段著名的论述:“人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:‘人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。’为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是泰山还要重的。”这段话中就包含着一个完整的演绎论证
7、。“为人民利益而死,就比泰山还重”,是普遍性原理,是论据,是“大前提”;“张思德同志是为人民利益而死的”,是已知的判断,是“小前提”;而“他的死是比泰山还重的”则是结论,也是论点。演绎推理的主要形式是三段论,即大前提、小前提和结论。大前提是一般事理;小前提是论证的个别事物;结论就是论点。用演绎法进行论证,必须符合演绎推理的形式。但在写作时,根据文章表达生动简洁的要求,对三段论推理过程的表述可以灵活处理,有时省略大前提,有时省略小前提。运用演绎推理,作者所根据的一般原理即大前提必须正确,而且要和结论有必然的联系,不能
8、有丝毫的牵强或脱节,否则会使人对结论的正确性产生怀疑。在柯南道尔的《福尔摩斯探案集》中,福尔摩斯用的方法之一就是演绎法。演绎法的特点:(1)演绎法的前提的一般性知识和结论的个别性知识之间具有必然的联系,结论蕴含在前提中,没超出前提知识范围。(2)演绎法的结论是否正确,既取决于作为出发点的一般性知识是否正确反映客观事物的本质,又取决于前提和结论之间是否正确地反
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