廉颇蔺相如列传-优质导学案(教师版)

《廉颇蔺相如列传-优质导学案(教师版)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《廉颇蔺相如列传》复习课导学案（教师版）【学习目标】1．培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子的能力。2．培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴赏《史记》描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。【学习重点】1．理解常见文言实词在文中的含义：遗易幸负谢请2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法：见于而乃因以且3．理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句4．理解并翻译文中的句子【学习难点】1．难翻译的句子2．刻画人物的手法3．对廉蔺的评价【学习用时】：4课时第

2、一课时【学习目标】1．熟悉《史记》有关知识2．熟读课文，了解大意。3．梳理课文第1～13段文言知识4．理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句5．理解并翻译文中的句子【学习重难点】熟读课文，了解大意。【学法指导】1．《史记》有关知识以练习形式进行补充。2．梳理课文第1～13段文言知识。分小组学习。一人翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。3．集体解决学习中汇总的问题【学习过程】一、课前预习（一）作家作品司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是《史记》。《史记》记载了上起_

3、_黄帝_____，下至汉武帝时当代史事,是我国第一部纪传体通史，有很高的史学价值。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历史。分８书、１０表、１２本纪，３０世家，７0列传，共１３０篇，５０余万字。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”．（二）给下列字注音蔺（）袒（）瑕（）睨（）镬（）渑（）缶（）驽（）刎（）倨（）佯狂（）列观（）奉璧往使（）缪贤舍人（）从者衣褐（）引车避匿（）臣等不肖（）卒相与欢（）学法指导：语音重在平时积累，遇到生僻字要勤查词典，在记忆时要音﹑形﹑义结合一起识记。二、整体感知课文思考:本文写了哪几件历史事件？找出每一事件在文中的起止段落。明确：完璧归赵（2-13）

4、渑池之会(14-16)负荆请罪(17-21)三、具体学习课文第1-2段(1)请同学们先一起朗读1、2两段,并思考：这两段主要写了什么内容，这两段的作用是什么？明确：开头简介廉、蔺二人地位、威望的巨大差异，为二人矛盾伏笔。(2)、请同学们自我完成以下题目，老师检查。①解释下列重点字词廉颇为赵将（为：担任）拜为上卿，以勇气闻于诸侯(以：凭借，介词；闻：闻名，动词)为赵宦者令繆贤舍人。（为：是）②翻译下列句子，并指出这些句子的句式特点。廉颇者，赵之良将也。/蔺相如者，赵人也。拜为上卿，以勇气闻于诸侯。四、请同学们一起来阅读3-13段，阅读的同时，整体上熟知课文内容。五、请同学们先完成下列学习内容。1

5、．解释下面加点词语（1）燕王私握臣手（2）秦昭王闻之，使人遗赵王书  （3）秦城恐不可得，徒见欺 （4）欲勿与，即患秦兵之来 2、通假字 （1）、可予不（不：通“否”） （2）、召有司案图（案：通“按”，审察、察看） （3）、唯大王与群臣孰计议之（孰：通“熟”，仔细） 3、一词多义 （1）、负：①宁许以负秦曲（使……担负，使……承担） ②秦贪,负其强（凭借，倚仗） ③决负约不偿城（违背） ④臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起） （2）、以：①传以示美人及左右（连词，连接两个动词，给） ②以勇气闻于诸侯（介词，凭借） ③愿以十五城请易璧（介词，拿，用） （3）、见：①徒见欺（介词，被，受） ②大

6、王见臣列观（动词，接见） (4)、舍：①舍相如广成传舍（名作动，安置住宿）（传舍：招待宾客的馆舍）4(5)、因：①不如因而厚遇之（由此，趁此） ②因宾客至蔺相如门谢罪（通过、经由）  (7)、引：①引赵使者蔺相如（动，延请） ②左右或欲引相如去（动，拉） 4、词类活用 (1)、宁许以负秦曲（负：使……担负，使……承担） (2)、臣请完璧归赵（完：使……完好无缺） (3)、乃前曰（前：名作动，上前） (4)、舍相如广成传舍（舍：名作动，安置住宿） (5)、间至赵矣（间jiàn：名作状，从小路） (6)、卒廷见相如（廷：名作状，在朝堂上） (7)、毕礼而归之（毕、归：使……完毕、使……回去） (8

7、)、左右欲刃相如（刃：名作动，杀） (9)、相如奉西入秦（西：名作状，向西） (10)、严大国之威以修敬也（严：形作动，尊敬） (11)、大王必欲急臣（急：形容词使动，使……急，逼迫） （12）、乃使其从者衣褐（衣yì：名作动，穿上） （13）、秦王恐其破璧（破：使……破碎） 5、古今异义的词 （1）、请指示王古义：指给人看今义：上对下的说明 （2）、未尝有坚明约束者古义：条约 今义：限制使不超出