优化课堂练习精彩课堂教学

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1、优化课堂练习精彩课堂教学昆山市第二中学凌敏[摘要]：语文课堂练习的设计对于提高课堂效率有着重要意义，课堂练习要充分体现层次性、创新性、开放性和生活实用性，教者要用心设计课堂练习，切实调动学生的学习热情，化“被动练习”为“主动练习”，使课堂教学精彩呈现。[关键词]：课堂练习优化主动性能动性有效性语文课堂教学中的练习是教师为帮助学生理解积累语言,读懂文章内容,了解文章主旨,感受表达方式,掌握学习规律和方法而精心设计的听、说、读、写方面的言语实践活动。承担着巩固知识、训练技能、培养能力、发展思维和熏陶情感等任务，是语文课堂教学的重要组成部分，

2、也是培养学生语文实践能力的主要途径和重要策略之一。因此，我们不但应当强调课堂训练，而且更应当强调提高课堂训练的效率，这是提高语文教学质量、开创语文教学新局面的关键。那么怎样提高课堂训练的效率呢?教师应努力优化课堂练习，具体措施如下：一、课堂练习要有层次性：7所谓层次有两种理解：1.知识层次知识从其纵向的层次结构上可分为基础性知识、理解性知识，运用性知识。字、词、句、段、篇的训练要融于其中。教学中我们应兼顾知识的各个层次，依据学生的认知规律设计练习，不可偏颇。如：导入新课之后就可让学生将《导学练》上第一部分“字词积累”完成，并当场校对，纠

3、正错误，加强记忆。或者以幻灯片形式出示生字词，注音、形似字辨析、多音字组词、运用课文中的生词组词成句等，既检查了预习，又起到积累字词的效果，同时也是熟悉文本的过程，一举多得。除了对学生应掌握的字、词、句设计必要的基础性训练外，在教学过程中还需设计一些理解性练习和运用性练习。此类练习的目的不只是为了检测学生对知识的掌握情况，还在于帮助学生理清文章脉络、理解文章主旨、体会语言特点、学习某种写法等。因此，不宜将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合，如七年级上册《紫藤萝瀑布》第二题：“揣摩下列语句，体会写景的妙处。”7教学中，可

4、设计以下环节：先让学生找一找，你最喜欢文中的哪些句子，为什么？然后，引导学生从句子的修辞方法、表达作用、思想内涵等几方面说出理由，从而使学生在理解课文的同时也轻松地完成了课后练习。2.学生的知识水平层次学生是学习活动的主体，而他们本身又存在极大的差异性。练习中应面向全体学生，追求每一个学生的个性发展，为他们建立多层次的弹性练习机制，设计适合于各种水平层次学生的练习，尽量知识性、趣味性并重，力求人人都有信心“动”起来。如教学字词时，起线练习为“读读写写”，进而设计一些辨析、选词填空、解释重点字词、巧填字格等练习，让学生完成起线要求后选适合

5、自己能力、水平的练习。由于练习的设计遵循“同中求异，异中求同”的原则，学生间练习既有内容上的联系，又有难度上的区别；既有相对稳定性，又有一定的机动性，体现了基础性与发展性相统一的原则和差异定向、激励上进的原则，消除了差生对练习的畏难情绪，保护了优生学习的积极性，使不同层次的学生都得到充分发挥，既发挥了训练的主动性，也提高了学生的积极性。二、课堂练习要注重开放性7新课程理念下的练习应有别于传统意义上的练习。形式上，应从传统的“独立思考，独立完成”转向多样化，可以“生生合作”、“师生合作”，可将书面练习与操作练习、口头练习相结合，个体练习与

6、团队练习相结合，收敛性练习与开放性练习相结合，集中练习与分散练习相结合等。可将练习融于听、说、读、写多种形式之中，让学生动脑、动口、动手，把文本内容的理解延伸、语文技能的培养与课堂活动相贯穿，学生在学习活动中愿学、乐学，让课堂精彩生动起来。如教学《苏州园林》、《凡尔赛宫》等说明文可充分运用多媒体设施，展示相关图片，让学生当一回小导游，给图片配上导游词，既练了笔，又训练了口头表达能力。如教学散文诗、散文等可来一回“诗文配画”练习，可让学生为课文画插图。如教学《皇帝的新装》，可让学生三五成群自由组合，分角色朗读或表演，并让学生进行点评、打分

7、等。这样的练习，形式多样且富有趣味性。因此，学生能主动积极地学习，变“苦练”为“乐练”，变“被动练习”为“主动出击”，必能取得良好的教学效果。内容上应从侧重“温故”转向“探究创新”，“7注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练”，通过练习，引导学生巩固知识，活用知识，培养能力，体现和提升学生的情感、价值观、人生观。因此，教师在设计练习时要有远见，这个远见就是要着眼于学生的可持续发展，要注意激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。如可以片段练习的形式训练学生的联想、想象能力，我在教学童话《七颗钻石》、《皇帝的新装》时，创设了与原文不

8、一样的情境让学生进行想象练习，或对课文进行续写、改写等。通过这样的练习，学生的思维越来越灵活，应变能力越来越强，而不被模式化的定势所束缚，从而促使学生保持最佳的精神状态，获到较好的教学效果。三、课堂练习要具