分析作品主要表现手法及其效果

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1、分析作品主要表现手法及其效果郭磊庄初级中学何茂华教学目标：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。欣赏作品的形彖，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。教学重点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。教学难点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。教学过程：分析作品主要表现手法及其效果属于考试说明屮鉴赏评价D级能力。品味精彩的语言表达艺术，“语言表达”重在艺术表现力。领悟作品的艺术魅力，“艺术魅力”耍求理解思想性与艺术性的统一体现，一篇成功的文学作品往往既具有其深刻的思想性，又冇英鲜明的艺术特色，从而产生吸引读者的艺术

2、力量。艺术魅力包括表现手法、结构等儿方面。修辞属于表现手法，因为考卷中常出现，所以单列。需耍强调的是，无论考查哪种手法，答题吋都必须首先明确说出所用手法的名称，这一点下面分点讲解时不再重复。1.修辞（2012年《考试说明》中要求掌握的修辞包括：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。）（1）比喻作用：增强语言的形象性，使高深的事理浅显明白，使复杂的事情清晰突出，使抽象的事物生动具体，具有较强的感染力。例：《落叶是疲倦的蝴蝶》（2007年福建卷）请指出"我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴〃这句话的修辞手法，

3、并分析其表达效果。（6分）答：这里运用了比喻，把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了,凸现了母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血，表达了作者对母亲深深的感激。解题方法：要写出比喻的内容,表达了作者什么感情。（2）比拟作用：使被描述的人或物特征鲜明、形象可感；使阐述的道理通俗易懂，形象生动;使抒发的感情更为强烈，更能引起读者的情感共鸣。这种手法有时和人称的变化结合在起运用。例：《书房花木深》绿萝是最调皮的，它在上上下下胡乱"行走〃一一从桌子后边钻下去，从藤椅靠背的缝隙中伸出鲜亮的芽儿来。请从修辞的角度赏析文中第⑤段的画线句子，并分析具作用。

4、（5分）答：这一句运用了拟人的修辞手法，“调皮”、“行走”、“钻”、“仲”等词语生动而形彖地表现岀绿萝自由顽强的生长特点，字里行间流露出作者的喜爱Z情。解题方法：结合文句谈比拟的手法是如何运用的，有什么作用。（3）对比作用：对比——突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富，使内容更集中突出。（衬托的特点与对比相似，虽然不是修辞手法，但为便于掌握，一起介绍）衬托——烘托出主体事物所要表达的思想感情。（用相似的作陪衬叫“正衬”,用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托冇主次之分，对比没冇主次）。例:《青菜》（1993年全国卷）你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的

5、身躯,以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿态永远是谦卑的，这谦卑决不是出于某种动机的表演,而是与生俱来，并随着成长而逐渐完美的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号,但所有的孩子在菜畦间割草的时候,却总是那么小心翼翼。作者为什么写孩子拔狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的绰号？（3分）答案：反衬（对比），用狗尾巴草“高高翘起”、灯笼草“口我炫耀”、黄瓜的“凌空悬挂”来反衬（对比）出青菜的谦卑，突出对青菜的赞美之情。解题方法：在描述主要事物时,写到其他事物

6、,目的一般都是起对比、反衬、烘托的作用。表述答案时要谈如何对比或反衬的，以及突出了主体对象的什么特征■表达什么情感。（4）反复作用：表现强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。例：《报秋》（1998年全国卷）似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开,没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露,过了霜降,便立冬了。真真的怎么得了！领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，

7、领取秋，领取冬,领取四季，领取生活罢。“作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个，便，字和5个，领取'，这样写在表达上有什么好处？”（1）反复使用'便'字的好处是o（不超过26个字）（2）反复使用'领取'的好处是o（不超过26个字）答：（1）将一个个节气紧凑地衔接起來，强调时光飞逝。（2）层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起强化作用。解题方法：首先要从内容上分析，其次就要分析表达效果。常见的修辞方法还有：排比的作用：句式整齐，节奏匀称；能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势。借代的作用：使表达形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张的作用：引起人

8、们丰富的想像,突出事物的本质特征，突出作者对事物的鲜明感情。对偶的作用：整齐匀称，节奏鲜明；音调铿锵,富有音乐美；表意凝练