中考语文分类汇编—修辞

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1、中考语文分类汇编一修辞6.对下列句子运用的修辞方法及作用理解不止确的一项是A.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。理解：这句话运用比喻的修辞方法，牛动地描写出高原辽阔平坦，一望无际的壮观景象。B.他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……理解：这句话运用排比的修辞方法，突出他行色匆匆，深入海防，关心战士的光辉形象。C•山间的瀑布倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起三米多高的浪花，水声震耳欲聋。理解：这句话运用夸张的修辞方法，形彖牛动地写Jl'iTili间瀑布水流冲击岩石时产牛的巨人的声响

2、。D.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。理解：这句话运用对偶的修辞方法，描写出院落里池塘边，月色溶溶春风淡淡，梨花似雪柳絮纷飞的景象，营造出清幽美好的意境。（西城）5.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是A.在我们头顶五六丈的上空，发出一声可怕的霹雳，天空被彻底震裂了，震碎了。理解：这句话运用夸张的修辞方法，写出了霹雳的威力Z大，给读者留下了深刻的卬象。B.这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚切和顽强。C.

3、天边儿颗调皮的星星，时隐时现，似乎在不知疲倦地和月亮捉着迷藏。理解：这句话运用拟人的修辞方法，主动地写出了星星时隐时现的情态。D.看着眼前的木槿，一种悲壮的感觉攫住了我：土埋半截了，还开花！土埋半截了，还开花！理解：这句话运用反复的修辞方法，突出了木槿的顽强精神，衣达了作者的震撼与赞美之情。（丰台）6.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是A.小麻雀垂头丧气地站在那里，只有那么一•点活气，像是等着猫再去扑它，它没力量反抗或逃避。理解：运用拟人、比喻的修辞方法，牛动形彖地写出了小麻雀在强大的猫面前冷漠、呆滞的特点。B.溪云初起H沉

4、阁，山雨欲来风满楼。理解：运用对偶的修辞方法，牛动形彖地描写了H暮云暗，山用欲来，风吹满楼的情景。C.一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神？理解：运川反问的修辞方法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓粘神。D.张老太太剪纸可神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。理解：运用夸张的修辞方法，牛动地表现了张老太太的剪纸技术高超，作品形彖逼真。（石景山）5.对下列公益广告运用的修辞方法理解不止确的是：A.说好普通话，走遍神州都不怕。（”推广普通话“公益广告）理解：运用夸张的修辞方法，突出了学

5、好普通话的益处。B.别踩，我怕疼。（”爱护草坪“公益广告）理解：运用拟人的修辞方法，表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。C.为何血浓于水？I大I为爱在其中。（”无偿献血“公益广告）理解：运用设问的修辞方法，引发思考，强调献血这一善举的意义。D.欲塑就像气球，极度膨胀的结局只有一个-自我毁灭。（”反腐倡廉”公益广告）理解：运用比喻的修辞方法，警示人们如不廉洁自律，就会自取灭亡。（昌平）6.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”理解：这两句诗运用比喻和夸张的修辞手法，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极

6、为生动。B.重重叠叠、绚丽多姿的石笋群，如群峰争雄，鹰飞鱼跳，似仙鹤起舞，龙腾虎跃。理解：这句话运川比喻、对偶的修辞手法，形象地描绘了石笋群的多姿多彩。C.叶而上的水珠儿滴溜溜滚着，简直就像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。理解：这句话运用比喻、拟人的修辞手法，描绘出荷池的无限生机。D.友谊是什么？友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解孑盾的良药，是团结奋进的火炬。理解：这句话运用比喻、反问和排比的修辞手法，形象生动地写出了“友谊”的特点。（密云）6.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是A.狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶

7、狠狠地将它们甩到悬崖上。理解：这句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了狂风的巨大力量和狰狞而目。B.难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也彖征了北方的农民？理解：这句话运川反问的修辞手法，强化了北方的农民具有白杨树一样的品质。C.那声音低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。理解：这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了声音的轻柔。D.Ill雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友兴奋地吵闹。理解：这句话运川排比的修辞手法，多也度写出了山雀的顽皮活泼。（平谷）6.对下而的修辞方法理解有误的一项是A.小草偷偷地从

8、土里钻出來，嫩嫩的，绿绿的。理解：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突岀了春天的勃勃生机。B.“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。"理解：运用了拟人、排比的修辞方法，生动形象地描写了