2018_2019版高中语文第二单元传记第5课华罗庚学案粤教版必修1

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1、第5课华罗庚【学习目标】1.了解华罗庚的人生经历，学习他奋力拼搏的精神和始终不渝的爱国之情。2.分析倒叙、引用诗词和讲故事的写作手法的表达效果。自主学习夯基础预读先学■语言知识强化-、音正形准1.给下列加点的字注音（1）单音字①怠慢（）■②金瓯（）■③褒奖（）■④追溯（）■⑤商榷（）■⑥置若罔闻（）■⑦岀类拔萃（）•⑧撰写（）•答案①ddi②Ou③bdo④sU⑤qub@wang⑦cui⑧^hud（2）多音字埋头①埋•I埋怨（■［尽管（②尽E〔尽力（■③角三角（.角色（答案①mai/man②jin/jin③jiao/jue④man/wan2.给

2、下列形似字组词［蜚(赫（〔郝（⑶丿1斐(答案（1）江畔/挑衅（2）显赫/姓郝（3）蜚声/斐然二、词语积累1.理解运用（1）莫名其妙：（2）深入浅出：（3）如获至宝：⑷置若罔闻：（5）出类拔萃：答案（1）没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。（2）文章或言论的内容很深刻，措辞却浅显易懂。（3）好像得到了极珍贵的宝物，用来形容对所得到的东西非常珍视喜爱。（4）放在一边儿不管，好像没听见一样，形容不重视，不关心。（5）形容超出同类。［对点小测］判断下列加点成语的运用是否正确。（正确的打"丁”，错误的打"X”）（1）当今商海中，到

3、处都有出类拔苹的人物，没有真才实学很难站稳脚跟，成就事业。（）••••（2）许多房地产开发商对国家楼市调控政策置若罔闻，不顾消费者的利益，捂盘惜售，提高房••••价。（）（3）华罗庚看了陈景润大胆而又坦率的来信，没有暴跳如雷，而是如获至宝。（）••••⑷“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，我们一行在园林和绿树之I'可深入浅出，尽享自然••••之美。（）答案（1）丿。（2）Vo（3）Vo（4）X0用错对象。1.辨词填空（1）惨淡•惨苦•残酷“惨淡”指喑淡无色；凄凉，萧条，不景气；形容苦费心力。“惨苦”为形容词，指凄惨痛苦。“残酷”指凶狠冷酷。①

4、金融危机的影响使许多商家经营。②因为家境贫寒，他晚年命运甚是o③罪犯手段十分,令人发指。答案①惨淡②惨苦③残酷（2）商榷・商量“商榷”指商讨，多用于庄重的场合。“商量”指交换意见，口语化较重。①工作中遇事要多和群众o②这个问题尚待,以后再研究。答案①商量②商榷三、名言警句有关“勤奋”的名句1.勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。一一华罗庚2.人生在勤，不索何获。一一张衡3•旧书不厌百回读，熟读深思子自知。一一苏轼《送安敦秀才失解西归》Q文本常识积累一、作者简介顾迈男，山东章丘人。1953年进入新华社，1962年起任专职科学记者，以大量新闻、长篇通

5、讯和特写著称。作品有专著《中国当代科学家传》、《炎黄之光》、《华罗庚传》、《两弹元勋邓稼先》等。二、背景展示华罗庚，世界著名数学家，中国科学院院士，是中国解析数论、矩阵儿何学、典型群、自守函数论等多方面研究的创始人和开拓者。1910年11月12日出生于中国江苏金坛县，1985年6月12日病逝于日本东京。国际上以华氏命名的数学科研成果有“华氏定理”、“华氏不等式”、“华氏算子”等。三、文体知识人物传记的主题呈多元化特点，但基本方向明确。作者在为传主作传时一定会渗透自己的创作意图，这些创作意图大致可以分成以下三个层面：一是展现传主人生经历，再现当

6、时的社会现实和时代风貌；二是展现传主不同于常人的一面或平凡的一面，再现传主的人格魅力和精神品质，表达作者对传主的钦佩之情；三是从传主身上得到关于人生、社会、生命的独特感悟和认识。品读研析互动探究通文本【课堂导语】罗斯福坐在轮椅上依然左右着当时世界的格局；布伦克特虽然看不见什么东西，但靠着导盲犬坐上了英国教育大臣的位置；海伦•凯勒眼前虽然一片黑暗，但用心灵的光明写出了让世人为之震撼的《假如给我三天光明》……而今天我们耍学习的也同样是一位身残志坚的伟人，他就是让中国数学走向世界的著名数学家华罗庚先生。下面就让我们通过学习顾迈男所写的《华罗庚》这篇

7、课文，全面认识华罗庚不平凡的人生历程与伟大的人格魅力。通读——整体感知文中写到了华罗庚致力于中国的数学研究和教育事业，请在图中①②处写出他的致力方向。艰苫自学的失学前后•热爱、痴迷数学（1〜6段）青年时代残疾后•决心献身数学（7〜10段）「淸华四年，研究数论;英国两年,研究数论得出华氏定理、得出“华氏定理”（1〜5段）西南联大儿年•完成《堆垒索数论》（6〜9段）访美四年•扩大研究范围（10〜12段）致力于中国（①的数学研究/致力于中国的教育事业（7〜10段）和教育事业〔②华罗庚数'学的不解之缘答案①致力于中国的数学研究（1〜6段）②致力于数学

8、的实际应用（11〜15段）深读重点探究1.作为一位著名的科学家，可写之处必然很多，因此材料的选取和安排显得很重要。本文的材料是rh两条线有机地交织起來的，这两条线是