2017-2018学年高中历史第四单元工业文明冲击下的改革第13课穆罕默德

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1、第四单元工业文明冲击下的改革第13课穆罕默德•阿里改革课堂演练当堂达标1.穆罕默德・阿里改革的背景有（）①马木路克反动势力强大②随吋面临西方殖民入侵的威胁③连年战争，经济落后④军事力量弱小⑤阿里在动乱中夺取政权A.①②③④⑤B.②③④C.①③⑤D.①②④⑤解析：本题考查阿里改革的历史背景。关键是耍准确把握历史事实，并注意概括总结。对于阿里改革的背景，可通过国内、国际两个方面进行归纳，①②③④⑤均符合题意。答案：A2.穆罕默徳・阿里强调：“人们喜爱的是自己的劳动成果，而不是別人的劳动成果。”符合其主张的是（）①反对外国商品的大量涌入②减少进口的需要③大力保护民族工业和本国商品的市场④使埃及的

2、民族工业得到比较迅速的发展A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④解析：穆罕默徳•阿里在改革屮采取行政手段，命令各部门尽可能地使用本国产品，减少进口，以保护民族工业的发展。①②③④都反映了这方血的内容。答案：A3•“过去，人们不要说跨进沙漠，就是在田间也会遭到抢劫；如今即便穿过离尼罗河遥远的地区也平安无事。”材料主要反映了（）A.在中央设立高级国务会议B.简化了地方行政区划C.大力压制马木路克势力D.整顿社会治安，消灭盗匪解析：本题主要考查学生理解材料的能力。题干材料主要反映了阿里改革前后埃及社会治安状况的变化。据所学知识，阿里改革取得的一个最重要和最令人惊异的成果是整顿了社会秩序，故D

3、项符合题意。答案：D4.阿里改革最重要的意义在于（）A.确立了统一的屮央集权国家体制A.增强了埃及的军事、经济实力B.推迟了列强侵占埃及的进程C.推动了埃及的近代化进程解析：“最重要的意义”应上升到対于整个埃及社会发展的促进层面上來。答案：D4.阿里改革给埃及注入了生机和活力，但结果昙花一现。造成这种结果的根本原因是()A.马木路克势力的破坏和反扑B.穷兵霖武、对外扩张C.没有进行根本性的全面结构改革D.欧洲列强的干涉解析：阿里希望以资本主义的生产力来维护封建的专制统治，根本不可能获得成功。答案:C5.阅读下列图片材料：图1马木路克骑士图2穆罕默徳•阿里请回答：(1)三幅图片Z间有何联系？

4、(2)结合所学知识，概括图2中人物的改革对埃及的影响。解析：本题作为一道图片材料题，关键从图片中看到阿里改革的背景、内容及影响之间的联系，了解马木路克是改革道路上的绊脚石，结合所学知识组织答案。要联系材料，不能脱离材料。答案：（1）马木路克势力较强，成为阿里改革道路上的一块绊脚石。阿里在政治、经济、军事方面进行了一系列改革。政治方面大力压制马木路克的势力，撒拉丁城堡大屠杀彻底消灭了马木路克的势力，从而出现了数百年来未有过的统一局面，军事改革的同时，阿里又走向了对外扩张的道路，对外扩张展现了埃及的军事实力，使埃及逐渐摆脱了奥斯曼帝国的殖民统治。（2）改革发展了农业和商业，建立了近代工业，大大

5、提高了社会生产力，推动了几百年来停滞不前的埃及社会历史进程；改革不仅促进了文化的繁荣，更增强了经济和军事实力,使埃及的独立和主权能够在一个较长的时间里得以维护；埃及实际上摆脱了奥斯曼帝国的统治，推迟了欧洲列强侵占埃及的进程；为埃及引进了西方资本主义的科学技术和思想文化,客观上促进了埃及资本主义的发展，推动了埃及历史的进步。但阿里的不断对外扩张，耗费了大量人力和物力，把广大人民推向苦难的深渊。课后作业知能强彳基础巩固1.穆罕默德•阿里改革在经济方面采取的最重要的措施是（）A.开办技校，培养技师B.建立军事企业C.创办近代工厂D.发展民用工业解析：本题主要考查学生再认再现历史知识的能力。关键是

6、把握题干要求：“最重要的措施”。A、B、C、D四项都是经济方面的措施，但在四者当中，C项最全面、最重要。答案：C2.穆罕默德•阿里在政治改革屮，规定各部部长都由白己亲白任命，这从本质上体现了（）A.高级国务会议没有实权B.维护专制集权C.仿效欧美民主制度D.改革了政治机构解析：根据材料可知，高级国务会议没有实权与材料的联系不大；仿效欧美民主制度与材料当中部长产生的途径是矛盾的；改革了政治机构这一说法体现不出“本质”；本题应从穆罕默德•阿里的阶级属性去思考，他维护的是封建地主的利益，故此题应选B项。答案：B能力提升3.18世纪末19世纪初，埃及社会不存在下列哪对矛盾（）A.外国资本主义与埃及

7、民族的矛盾B.农民阶级与资产阶级的矛盾C.农民阶级与马木路克封建统治集团的矛盾D.马木路克统治集团内部及其与奥斯曼帝国的矛盾解析：18世纪末19世纪初，埃及处在封建社会，当时资产阶级尚未形成，因此也就不会存在农民阶级与资产阶级的矛盾。答案：B1.穆罕默德•阿里大力发展军事的措施有（）①创办军事工业②实行征兵制③建立海军舰队④派遣留学生A.①②③B.①②③④C.②③D.①③④解析：本题考查学生对基础知识的识记能力。④不属于