《口哨与小狗》精品教学设计

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1、《口哨与小狗》精品教学设计教学目标1＞知识与技能目标:感受三连音节奏型，能够听辨出主题旋律并用动作表现出来。2、过程与方法冃标：通过完整聆听音乐作品，能够听辨主题旋律并用动作表现出来，能够感受咅乐节奏、体验音乐内涵，完成“体验”、“模仿”“探究”“合作”等方法FI标。3、情感态度与价值观目标：能够对音乐产生浓厚的兴趣，养成岭听咅乐的好习惯。重点难点学纶能够捉升探究与思考的能力。用动作表现音乐，并从听觉上感受三连音。教、学法设计讲授法、情境法、提问法、讨论法、欣赏法、比较法、实践法、创造法等。教学过程【导入】组织教学一、组织教学1、伴随音乐《小雪橇》走进

2、教室。2、师生相互问好！3、首乐律动。师：上课之前，先让我们一起来热个身吧，你们说好不好？（生：好）师：在咅乐结束的时候，请你摆出一个最冇创意的造型，老师要给你们照相的哦。准备好了吗？（生：准备好啦。）（播放《郊游》跟老师做律动）师：好啦，同学们不要动，我要看谁的造型有创意，我述耍拍照呢。【导入】情境导入二、情景导入师：同学们，你们的造型都非常有趣，请人家处下來！老师今天带來了一首非常有趣的乐Illi,我们来听一听，音乐给我们讲了一个什么样的故事。（播放音乐《口哨与小狗》）师：你听出来最后是谁叫出来的？（生：小狗）师：听了刚才的音乐，你们都有什么想法，

3、想要跟大家一起分享的呀？（生：动物们在森林里开音乐会；小舟跟小狗在吹口哨；小狗看见麻雀飞到树上，它也想上去;）师：那这首乐曲带给你们什么样的情绪呢？（欢快、高兴、激动）师：同学们是不是都能听出來这首乐曲是一首活泼、欢快的呢，是这样的吗？（/【I:是）师：那么我们给它起个名字，你给它起什么？（生：小麻雀与小狗、快乐的一天、口哨与小狗、森林音乐会、小主人与他的小狗）师：你们起的名字都很有意思，看来大家都听出来这首乐曲里有小狗，还有一个吹口哨的小主人，咱们这首曲了的名字就叫做《口哨与小狗》。师：同学们，看老师这里。（板书课题）再来说一遍，是《口哨与小狗》）【

4、讲授】新课学习三、新课学习1、聆听第一乐段。师：那么小主人带着他的小狗出去散步了，同学们，你们能想彖到吗？刚才小主人是怎么走的呀？谁来说说？（生模仿行走”得意的走的;神奇洋洋的走的；）师：你能模仿一下吗？（生模仿行走的动作”）师：谋，你模仿真形彖。师：同学们，这首乐曲呢,它是由美国的作曲家普莱亚创作的,描写了就是你们刚才说的,得意洋洋的带着H己心爱的小狗散步的情景。师：下而咱们随着音乐來演一演得意洋洋的小主人好吗？（生：好）师：我们一起來。（播放第一主题音乐）（“生随音乐演得意洋洋的主人”）师：刚才我看到有同学模仿小狗的这个动作了，你是听什么了？（生：

5、我觉得音乐有个地方像小狗在“汪汪”的叫着；）师：小主人带着小狗出來散步，它多高兴呀，谁来模仿一下开心的小狗呢?（“生模仿小狗的姿势”）师：你们模仿的真可爱，很明显呀，你们模仿的小狗要比小主人的小狗机灵些。师：同学们，那你们能描素下你心目中的小狗吗？咱们用动作來表演一下，预备！“播放第一主题音乐”（“学生模仿小狗的动作”）2、听辨主题旋律，并随音乐律动。师：这段主题音乐在咱们这首乐Illi小反复出现了很多次，下面我们把音乐完整的來听一遍,当听到这个主题音乐出现吋，咱们就吹口哨站起來走，如果不是这个主题音乐，你就停下來站到原地安静的听。看看谁的小耳朵最灵，

6、怎么样呀？（播放音乐《口哨与小狗》）（生：行“生边听边模仿动作”）师：同学们刚才听的非常准确，表现的也非常形象，主题音乐你们都听对了，那老师想问问,主题音乐共出现了儿次呢？（生：3次、4次、5次）师：同意3次的举手，同意4次的举手，同意5次的举手。那么我问问同学们，刚才我们走了几次呀？（生：3次）3、聆听第二乐段。师：没错，知道了这个主题音乐，我们还有两段音乐，你们想不想看看还发纶了什么事情吗？（生：想）师：接下來，我们通过动物來观察观察。老师需要请两个小帮手，谁來呢？注意看老师这里,究竟会发生什么事情呢？（播放第二主题咅乐，师用小白兔小狗手套玩具边表

7、演边配音）（生认真观察）师：谢谢这两位小帮手，把它放好。谁来说说小狗碰到了谁呀？它们乂发生了什么事儿呢？（生：小白兔，它们好像吵架了；最后又和好了；它们在玩呢；它们在谈恋爱呢）师：它们玩的真有意思呀！如果你和你的小伙伴，一个扮演兔了，一个扮演小狗，你们会怎么表演呢？我们来试一试，好吧！（生：好）4、聆听第三乐段。师：请处，小狗跟小兔子说再见以后，你们看看它们乂遇到了谁呢？我们來看看。（播放第三主题音乐，师用小鸟小狗手套玩具边表演边配音）（生认真观察）师：乂发生了什么事儿呀？（生：遇见了小岛，调皮的小狗看小刖友玩风筝，把小岛当成了风筝了就在追赶着。……）

8、师：下而就让我们用手来比划一下好吗？（播放第三主题音乐，师带领学生边表演小鸟与小狗冇趣的情境边