《教育学》期末总复习题

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1、《教育学》期末复习题及参考答案一、选择题1・中国古代就有〃不愤不启，不惭不发〃这种启发之说，提岀这一思想的是（D）A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提岀素质教育的重点是培养学生的创造精神和（D）A.道德品质健壮体魄C.实践能力D.创造能力3.《学记》中提出的〃道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〃，体现了教学的（C）A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则4•教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答

2、，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（B）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法5•教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（A）A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力6•当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（D）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育7.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（C）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化8.马克思主义

3、关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C）A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与牛产劳动相结合D.教育理论与实践相结合9.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（D）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性7.西方最早的教育著作《论演说家的教育》，其作者是（B）A.柏拉图B.昆体良C.夸美纽斯D.苏格拉底11,近代最早一部系统论述教育问题的专著是（C）A.《教育论》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.

4、《普通教育学》12•〃现代教育派〃的代表人物是（B）A.洛克B.杜威C.斯宾塞D.夸美纽斯13・决定教育性质的因素是（C）A.生产力发展水平B.社会意识形态C.政治经济制度D.民族文化传统14.只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（C）A.历史性B.阶级性C.永恒性D.继承性15.狭义的教育制度是指（D）A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度16•教育科学体系屮的基础学科是（A）A.教育学B.教育哲学C.教育社会学D.教育经济学17.1958年中共中央、国务院提出的

5、教育工作方针是（A）A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合19.我国当前全而发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（D）A.美育B.劳动教育C.爱国主义教育D.美育、劳动教育20•教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（B）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐21•〃学而时习之〃的主张说明教学应遵循的原则是（C）A.启发性原则

6、B.因材施教原则C.巩固性原则D.量力性原则22.传统教育学的创始者是（D）A.杜威B.孔子C.夸美纽斯D.赫尔巴特23・教育对政治经济制度起（D）A.促进作用B.制约作用C.决定作用D.促进或延缓作用24、影响人的发展的可能性因素有（A）oA、遗传素质B、成熟机制C、环境D、活动25、（D）对人的发展起着主导作用。A、主体因素B、主观努力C、环境D、教育26、（A）是人的发展的物质前提A、遗传因素B、环境因素C、教育D、后天因素27、教育中的“抿苗助长”违反了人的身心发展的（A）oA、阶段性和顺序性

7、B、整体性C、稳定性和可变性D、不均衡性和差异性28、教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”，符合了人的发展的（C）A、整体性B、稳定性和可变性C、不均衡性和差异性D、阶段性和顺序性29.教育功能从教育作用的对象上划分为（B）oA、筛选功能与协调功能B、个体功能与社会功能C、基本功能与派生功能D、正功能与负功能30.决定教育事业发展规模和速度的是（D）oA.科学技B.政治经济制度C.文化D.生产力三、名词解释1、教育：教育是一种培养人的社会活动。广义的教育是泛指一切增进人的知识与技能，影响人的思想甜

8、德的活动，狭义的教育通常指的是学校教育，是指教育者按照一定的社会要求和受教育者自身的特点，向受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响，以期使受教育者预期变化的活动。（教材P6）2、文化：文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。广义的文化，着眼于人类与一般动物，人类社会与自然界的本质区别，着眼于人类卓立于自然的独特的生存方式，其涵盖而非常广泛，所以又被称为大文化。狭义的文化，排除人类社会历史生活中关于物质创造活动及其结果的部分