关于某“身边地环境污染”地调查报告材料

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1、实用文案综合实践活动研究性学习成果——关于“身边的环境污染”的调查报告　　　　　　　　　　　　　凌海市温滴楼小学孟轶男　　指导教师：孟轶男　　　研究时间：2015年12月-2016年3月　　　年级班级：六年三班　　　组长：安航　　　小组成员：董婉意、方越兴、陈诗云、董婉茹、王靖博标准文档实用文案关于“身边的环境污染”的调查报告【内容摘要】：近年来，我国在环境日益改善的同时，有些地方仍有污染问题且却越来越严重，在工业化、城镇化程度较高的东部发达地区的农村尤为突出。各种污染不仅威胁到了数亿农村人口的健康，甚至通过水、大气污染和食品污染等渠道最终影响到城市

2、人口。本文重点分析身边的环境污染问题并提出倡议【关键词】：污染现状、污染形式、污染原因 【正文】：一、研究背景随着全球经济的发展，人们的生活质量越来越高。然而在人们越来越奢侈的物质享受的背后，却是生态的失调、环境的恶化。到处可见的水污染、大气污染、固体污染、水土流失等一系列严峻的问题正在威胁着人们的正常生活，同时也严重影响着经济的发展。保护环境，维持生态平衡，已成为社会发展的一项重要举措，也是每个公民应尽的义务。为此，我深深感受到作为六年级的小学生更应关注人类共有的生存环境—─地球，并确定了本次研究性学习的主题。二、研究方法交流法：小组成员进行问题、

3、意见交流查询法：进行网络查询问卷调查：发放问卷调查表个别谈话法：社区街头、校园随即找人问谈图表统计法：进行整理归纳参加的学生名单及简要分工：安航（制定研究设计方案）、董婉意（实际调查）、方越兴（查阅资料）、陈诗云（调查问卷）、董婉茹（统计表）、王靖博（学习报告）标准文档实用文案三、研究过程我们本次研究性学习的主题就是“身边的环境污染”调查报告，研究调查有关环境方面的内容，并且我们还确定了美丽家园、病态家园、拯救家园、未来家园四个调查内容。第一步：确定主题，制定研究计划、方案第二步：进入社区周边环境，实际调查，争取家长、学校、社区的配合第三步：查阅相关

4、资料进一步完成主题第四步：调查问卷第五步：完成统计表第六步：完成学习报告四、研究成果我们身边造成污染的污染物是:1、公共厕所排出的粪便散发出难闻的气味，让人恶心。2、工厂排出的废水又黑又臭，还浮着一些秽物。3、工厂排出的废气很刺鼻，会散发到小镇的各个角落。4、化肥厂排出的气体中含有粉尘、铅、煤灰等对人体有害的物质。5、公园的草坪上常有游人丢弃的垃圾，既不卫生，又影响市容。上面介绍的污染物对动物,植物也有极大的危害。例如:臭气对植物光合作用有很大的影响……污染物对环境和生物造成的近期的危害:使空气变得臭气熏天,而且使排洪水进一步的污染。标准文档实用文案

5、远期的危害:使人身体的免疫力不断下降,对人肺部有很大的影响,严重时还会死亡。针对随机调查调查，以及对一部分学生的日常行为观察，日常谈话和以上的分析，提出以下建议：1．对全校的学生分年级制定系列、系统的环境教育计划，使环境教育制度化、规范化。2．加强环境教育的社区活动，如向社区居民宣传环保知识、派发环保宣传资料等。3．不同学科教学都与环境教育有一定的关联，推行环境教育“科科有责”，不同学科之间应加强合作，共同推行学校环境教育。4．加强日常行为中的环境意识。在节约用水、节约用电、不浪费纸张、不要常倒剩饭菜、不随地吐痰、不乱丢垃圾、不践踏草地等日常行为规范

6、方面加强监管。　五、附件：原始数据：在社区随机抽取行人作为调查对象:一、请问你注意保护环境吗？回答会的占40%。回答不会的占15%。回答有时会，有时不会的占45%。看来，大家还是对环境问题不太重视啊。二、你会主动义务帮助保护环境吗（如清除“牛皮藓”、回收废电池、清除白色污染等）？回答会的都是老人、占10%。回答老师布置了就去，不布置就不去的有5人，占25%，都是小学生。还有一些回答不会去的有13人，占65%。大家都是把这些工作当作别人的事情，不太关心。标准文档实用文案三、平时，看报纸，新闻会不会对环境方面的新闻引起重视？大多数回答说不会，、只关注一些

7、娱乐或别的方面的占55%。回答会的只占5%。回答有时候会看一看，但是不太回去引起重视，只觉得这个事情与我们无关的占40%。教师点评：通过本次调查，得到真实可信的数据与信息并将研究成果在学校展示，使同学们懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。从小树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱共有家园的情感，增强环保责任感。同时在活动中培养我们的观察、表达、调查研究等综合实践能力，学习调查资源状况，有初步调查报告的能力，并以此指导为实践。倡议书《保护环境倡议书》亲爱的同学们：你们好！地球是人类唯一居住的地方，人类要在地球上安居乐业，就要爱护地球，爱护大自然。

8、我们少年儿童要爱护每一片绿叶，爱护每一棵小草，爱护每一朵鲜花。爱护地球，保护环境，绿化校园，让绿色生命激发我