《细胞的结构和功能》教案7

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1、课题生物的结构和功能课型新授课时间知识与技能教学目标过程与方法1.知道动植物细胞各部分结构的功能。2.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。学习有关细胞的知识，初步认同“结构与功能相适应”的生物学观点。情感、态度与1•通过在本章中的各项观察和实验活动，让学生体验严谨求实的科学精神。2.价值观通过学习有关细胞的知识，初步认同“结构与功能相适应”的生物学观点。重点通过探究实验，说出细胞的各部分功能。难点引导学生探究，形成细胞各部分结构与功能相适应的观点。教学过程（1）在上图中标出各部分结构的名称。

2、【预习导学】1•仔细读图，回答下列问题!细胞与动物细胞共有的结构是、、o4_.5二2.对于单细胞生物而言，一个细胞就是一主匚个细胞内完成。这说明细胞是进行的基本单位。.一个生物体的“缩影”，细胞中的各种结构都担任着一定的,它们相互紧密联系，协调一致，使细胞成为一个有机的,能够正常地完成各项4.德国科学家施莱登和施旺建立了o其内容是绝大多数生物由构成，是生物体结构和功能的基本单位。【合作探究】（一）细胞是生物结构的基本单位导入新课利用本节课所需的实验器材一一洋葱，帮助同学们回忆生物的三大类，以及生

3、物的生命现象。生物都是由细胞构成的，除病毒外。那么洋葱是由什么构成的？学生：细胞。老师：为什么？学生：洋葱是植物，是生物的一种，而且不是病毒。老师：我们能不能看到洋葱？学生：能。老师：那有没有人能看到洋葱里面的细胞？学生：不能。老师：你们想看吗？学生：想。由上节课所学内容引起学生的兴趣，激发学习的热情。老师：我们的肉眼不能看到细胞，但大家都想看，那怎么办？学生：用显微镜观察。老师：我们直接把洋葱放到显微镜下观察可以吗？学生：不行。老师：那怎么办呢？学生：制作临时玻片标本。老师：好，那我们结合上节

4、课所学习的临时玻片的制作来制作一个洋葱鳞片叶上表皮细胞的临时玻片标本。首先带领大家认识制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本的实验器材：载玻片、盖玻片、刀、钺子、滴管、装有清水的烧杯、吸水纸、洋葱（内表皮和外表皮）、碘液等。老师做演示实验，边做的时候边让同学回忆制作的过程，让学生自己来说。如果学生讲对了就按他的步骤来做，做的时候强调一些注意事项。师生共同归纳总结制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的一般步骤。1、擦一一擦载玻片和盖玻片2、滴1——在载玻片在屮央滴一滴清水3、取一一撕取洋葱鳞片叶内表皮（长、宽各0

5、.5cm左右，撕取的内表皮不要带叶肉，以免影响观察4、染一一在盖玻片的一端滴上染色液（重复2・3次使整个细胞内充满染色液，以达到最佳观察效果）5、浸一一把洋葱鳞片叶内表皮浸在载玻片中央的水滴中6、展一一把洋葱鳞片叶内表皮在水滴屮展开7、盖一一盖上盖玻片（把盖玻片的一端先接触水滴，另一端轻轻的放下，防止出现气泡）8、吸一一在盖玻片的另一端用吸水纸吸取多余的染色液这样一个洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时玻片标本就制作好了，现在我们把制作好的临时玻片标本放到显微镜下观察就可以看到洋葱鳞片叶内表皮细胞。有没有

6、想看一看。请3—5个同学上来看一看显微镜下洋葱鳞片叶内表皮细胞。请上来观看的同学说一说你看到的细胞结构。由于显微镜放大倍数有限，可能我们看到的不是很清楚，我们看到书上第33页的图3・2植物细胞的结构和功能。请同学们利用5分钟时间自己看这部分内容并完成导学案上的学习过程。结合导学案一起來学习植物细胞的结构和功能。那么我们刚才自己制作的洋葱鳞片叶内表皮细胞有没有线粒体？为什么？请学生回答。学生：有，因为线粒体与呼吸作用有关，植物也需要呼吸。老师：那么它里面有没有叶绿体？为什么？学生：有，因为洋葱是植

7、物。老师：很好，叶绿体的功能是什么？学生：与光合作用有关。老师：什么植物才能进行光合作用？所有的植物都可以吗？学生：绿色植物才能进行光合作用。叶绿体存在于绿色植物体内。老师：洋葱是什么颜色？学生：紫色。老师：那么洋葱鳞片叶内表皮细胞有没有叶绿体？学生：没有。老师：这就是我们这节课所学习的主要内容，接下来大家把导学案上的随堂练习完成。5分钟学生自己做，做完进行讲解。老师：最好我们一起來回顾一下我们本节课所学习的主要内容。让学生自己总结，不足的地方再补充。下图为植物细胞结构模式图，请据图回答问题：(

8、1)对细胞起保护和支持作用的是[]。(2)控制物质进出细胞的结构是[]。(3)遗传物质存在于[]内。(4)光合作用的场所是[](5)为细胞生命活动提供能量的是[]o(6)内含细胞液，溶解着多种物质的是[]o(7)加快细胞与外界环境的物质交换的是[]o(二)细胞是生命活动的基本单位实验:探究草履虫的生命活动冃的要求:通过观察草履虫对刺激的反应，认识单细胞生物的生命活动。材料用具：草履虫培养液、5%的食盐水溶液、5%的葡萄糖溶液、载玻片、吸管、放大镜等。方法步骤：1.在洁净的载玻片中央滴一滴草履虫培