基于校园网教育信息资源的设计、开发和应用

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1、独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得——(注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空)或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名．、落魄葛黝签嬲学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解堂控有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论

2、文被查阅和借阅。本人授权可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：性婚墨导师签字日期：200婷lo月ly日签字日期：200工-年I凋fP日山东师范大学硕士学位论文刖裔一、校园网的建设与应用迅速发展t998年12月，教育部制定了《面向2l世纪教育振兴行动计划》，其中的“跨世纪园丁工程”、“跨世纪素质教育工程”、“现代远程教育工程”，多处涉及到计算机的普及应用、教育软件的研制开发、校园网的建设与应用。

3、2000年10月，教育部在《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》中提出，用5～10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国9096左右的独立建制的中小学校能够与网络联通，使每一名中小学师生都能共享网上教育资源，提高所有中小学的教育教学质量，使全体教师能普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出：“努力推进信息技术与其它学科教学的整合，鼓励在其它学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其它学科的学习中。”随着我国教育信息化的不断发展及网络设施建

4、设日趋成熟，各地区教育行政部门都在大力推进教育基础设施的建设，尤其是推进校园网的建设。除国家投资支持的2000所现代教育技术实验学校外，许多民办学校，利用其资金充足的优势，也率先投资建设校园网，积极开展利用现代信息技术的教学实践。多数太城市和沿海发达地区的中小学，都在不同程度上开始应用信息和通信技术辅助教学和管理；于所以上中学连入CERNET；教育科研网的出口瓶颈问题已基本解决，主干网的提速正在进行；教育部支持成立的“中小学基础教育网”(中基网)已经开通。2005年，人们注意到，我国的教育教育信息化已经进入一个新的发

5、展时期，其主要特点是：以“校校通”工程为代表的信息化硬件建设在全国经济发达地区的部分学校已经基本完成，许多学校已经把注意力放到了如何提高信息化教学的有效性上，关注如何解决教育信息化的“最后一公里”难题。二、校园网资源建设及应用存在的问题建设校园网是为了将其应用于教育教学过程，从而推进教育的信息化，实现教育的现代化。资源建设是校园网络建设的重要组成部分，在硬件环境基本搭建起来之后，其中是否有丰富的教育资源、是否能充分应用这些教育资源，成为教育信息化建设成败的关键因素，这也是基础教育资源建设受到广泛关注的原因，从“中小学

6、校园网建设及应用状况调查”川结果看，目前资源建设方面存在的一些现象令人深思。在中小学校园网发展过程中，一些有识之士⋯直提醒学校在山东师范大学硕士学位论文建设校园嘲时不要陷入“重视硬件配备，忽视软件建设”的误区，然而此次渊查表明，青45．8％已建成校园网的学校资源建设投入，哼投资总额的比例少于20％，此外，有65．1％的学校每年追加的资源建殴投入不足10万元。这反映出中小学校园网建设中存在的“重硬轻软”现象并没有得到有效的改善。虽然校园网建设存在着“重硬轻软”现象，但并不是说所有的学校都忽视了资源建设。实际上，大多数已

7、建成校园网的学校，一般都有教育资源库系统，其容量一般都有几十个G。那么，为何有47．7％的人还认为校园网存在的主要问题是资源少和资源陈旧呢?究其原因，主要是缺乏真正有效的资源，缺乏真正符合教学需要的资源。教育资源少，与各厂商的资源产品“你中有我，我中有你”密切相关，而资源产品同质化使得符合教学需要的资源更加短缺。因为各家的资源内容相似，导致资源产品的价格由光盘数量来决定，一般资源库少则百张，多则几百张，其中能用于教与学过程的高水平教学资源却不多，。从价值规律来看，脱离教学实际的教育资源产品必然会遭到摒弃，但为什么还有

8、很多企业乐于在网上下载集合资源昵?原因z一是便，二百和采购者相背离。由于采购人员并非实际使用者，难以深入把握使用者的需求，在这种情况下，往往包装精美、功能齐全的产品成了首选，至于产品好坏与否，实用与否，却无从辨别。实际上，学校资源并非单纯来源于现成的资源产品。调查显示，有4l_3％的学校校园网资源来自教师制作，有19。3％的学校校园网资源由地方