高中化学核心素养的建构视角

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1、高中化学核心素养的建构视角摘要：从化学课程对学生发展核心素养和科学素养的贡献，化学的学科价值和育人价值等方面分析了如何建构高中化学核心素养，形成了如下认识：高屮化学核心素养应该包含化学学科观念、化学学科思维、科学探究实践和化学学科价值追求等方面；学生高中化学核心素养的形成和发展离不开正确的化学学习过程和学习方式。关键词：学生发展核心素养；科学素养；高中化学核心素养文章编号：10057C6629(2017)2?C0003?C05屮图分类号：G633.8文献标识码：B根据教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》而发布的《屮国学生发展核心素养》，从文化基础、自

2、主发展和社会参与三个方面，明确了中国学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生发展核心素养的培养需要学科教育的共性贡献与个性贡献，认识和发挥高中化学课程教育对学生发展核心素养的贡献，就必须研究和分析高中化学核心素养的建构视角。1从学生发展核心素养建构高中化学核心素养学生发展核心素养涉及文化学习领域、个体自我发展领域和社会参与互动领域，反映了个体与口我、社会和文化的关系。学生发展核心素养是所有学牛应具有的最关键、最必要的共同素养，是每个个体都必须获得的不可或缺的素养。学生发展核心素养的形成，能使学生成为更为健全的个体，能够更好地适应未來社会的发

3、展变化，为终生学习和发展打下良好的基础，并为社会健全和良好发展做出贡献。学生发展核心素养指向对“培养什么样的人”问题的回答，与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的“促进人的全面发展、适应社会需要”的教育质量根本标准相一致［1］。化学是在原了、分了水平上研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用的一门基础学科，化学不仅与经济发展、社会文明关系密切，也是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学等现代科学技术的重要基础，化学在促进人类文明可持续发展中发挥着日益重要的作用。普通高中化学课程是与九年义务教育《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程

4、，不仅对科学文化的传承和高素质人才的培养具有不可替代的作用，更重要的是高中化学课程是落实立德树人根本任务、促进学生发展核心素养形成和发展的重要载体。表1中分析了高中化学课程对学生发展核心素养的贡献，从中可以清晰地看出：高中化学课程对学生发展核心素养的形成和发展具有不可替代的作用，其中既有与其他学科教育对学生发展核心素养的相同贡献，也有其自身的特殊贡献。在化学科学发展的历史进程中，化学领域的每一个重大的理论进展、每一个重要的发现和发明，都是基于实验研究或经过实验事实检验的，尊重事实和证据、基于证据推理形成结论，从结构与性质相？系的视角表征物质的结构和性质，从变化与平衡相统

5、一的视角揭示物质变化的规律，是化学科学重要的科学研究视角和思维方式；创造和识别物质是化学科学的重要特征，化学发展的历史从本质上说就是一部不断创新的历史，创新是化学科学发展的重要动力源泉之一，也是化学学术共同体的思维品质；化学科学发展的成果是人类智慧的结晶，是人类在创造之路上不畏艰险、百折不回、勇于实践创新的结果，化学科学带给我们的不仅是一种知识的进化和思维的启发，还有一种力量的支撑、精神的鞭策和创造的信念。让高中牛像化学家那样学习和探究化学科学的原理和方法，像化学家那样用辩证的、历史的和发展的观点分析和解决问题，一定能发展学生的思维品质。化学科学的任务之一是致力于探明物

6、质世界的规律，这不仅是化学学术共同体坚持实事求是的科学精神、独立思考和勤于探索、敢于质疑和批判的结果，也是化学学术共同体在国际视域下对话与交流、争论与合作的过程中不断创新发展的结果，同样是化学学术共同体中的不同研究方法、不同观念和不同学术理论包容发展的结果。让学生像化学家那样探究和学习化学，能帮助学生发展批判质疑的思想品质，拓展国际视野，尊重世界多元文化的多样性，具冇团队意识和互助精神。源于人类生活、服务于人类生活的化学，与人类的生活息息相关、密不可分，化学科学的发展促进着人类物质和精神文明的进步。运用化学原理和化学技术，解释生活中的化学现象，解决生活中的化学问题，提高

7、人类生存质量和生活质量，是化学科学对人类的重要贡献之一。学生从生活和生产实际中探究和学习化学，既是运用化学原理、观念和方法解释生活屮的化学现象和解决生活中与化学相关的问题的过程，也是形成解决未来牛活中可能面临的陌牛、复杂甚至不可预测的问题的能力的过程。恩格斯曾经说过，“化学既是关于自然的科学，乂是关于人的科学。在当代科学的发展趋势中，它们止在走向统一。因此，化学不仅仅是认识生命与进化的手段，也是人类生存和获得解放的手段”。化学学科发展过程中处处充满的人文情怀和审美情趣，同样发展着学生的“人文底蕴”。当今，人类的生活已经被合成材料、合成药物