当代大学生价值取向和心理素质调查分析

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1、“挑战杯”大学生课外学术作品当代大学生价值取向和心理素质的调查分析院系：经济与管理学院学生：袁梅、吕民珩、王楠、刘卫健、岳彩玉、李涛指导老师：张博作品类别：教育类二〇一三年四月摘要随着社会科学技术与经济的迅速发展，社会的价值观念也处在急剧的变化之中，随之变化的是人们的价值观和心理素质。当今社会大学生面临的社会环境和成长过程中遇到的矛盾和问题更加复杂多样，同时大学生面临的来自社会、家庭、学习、生活、情感等各方面的压力也越来越大，作为最富有时代活力和时代气息的当代大学生，其价值取向和心理素质的变化最具有代表性。因此，调查和分析当代大学生

2、的价值取向和心理素质有着积极及其重要的意义。本文通过比较2004年吉首大学的价值取向问卷调查，经过调查分析，得出了当今社会大学生价值取向与心理素质存在的问题，最后提出了解决对策。关键词：大学生；价值取向；心理素质；变化；调查分析调查目的：本次调查研究以帮助大学生树立正确的价值取向为核心，以提高大学生的心理素质为重点，以培养大学生综合素质为目标。本课题在以往研究的基础上，着重研究辽宁省几所高等院校大学阶段学生价值观的发展，及对学生心理的健康发展所产生的重要影响，从而达到以思想政治和心理素质教育相结合为突破点，帮助大学生端正态度、坚定信

3、仰，树立与时代、社会相适应的价值取向的教育目的。项目特色：与2004年湖南吉首大学大学生价值取向调查相结合，通过比较得出当代大学生的价值取向是本次调查特色之一。调查方法：为了使数据真实可靠，调查结果符合实际情况，我们主要采取了问卷调查法，为了更好的与十年前吉首大学的调查数据做对比，分析近十年来学生价值取向发生的变化我们采取相应8道题目与吉首大学调查问卷基本一致，从而进一步表现出这十年来价值方面的变化，后根据当代社会特色自行又设计调查问卷合并在一起共同分析当代大学生价值取向及心理素质特点。精益求精使数据更好反应辽宁省大学生价值取向，心

4、理素质的整体状况，我们利用周末时间走访辽宁省内多所院校，进行分发调研。本次调查共走访沈阳理工大学，沈阳化工大学，东北大学，沈阳农业大学，鲁美学院，以及沈阳建筑大学城建学院等，院校分布面广，考察专业丰富，信息真实有效。本次共分发问卷700份，回收有效问卷657份，其中一本院校152份，二本院校214份，三本及专科院校291份，主要分布院系如下：经济管理学院机械运载学院信息控制学院能源工程学院艺术传媒农业与生物202137104558772调查资料来源：　　1、资料收集：整理原有材料，查阅相关文献，收集相关信息。　　2、调查走访：问卷调

5、查、追踪调查、走访。　　　3、资料的整理、分析研究、在分析思考研究的基础上成文。调查情况汇总一、关于当代大学生价值取向的问卷调查我们根据2004年吉首大学的价值取向问卷调查对现在大学生的价值取向做了相类似的问卷调查，经过近十年的岁月，我们来进行比较2004年及现在2013年的大学生价值取向发生了哪些变化？问卷及调查结果分析问题一：你的人生目标是什么？2013年与2004年学生不同选项百分比事业有所成就家庭幸福为国家社会做贡献赚钱无所谓200493%86%56%48%3%201357%40%18%23%9%换算百分制条形对比图问题二：

6、你想做一个什么样的人？2013年与2004年学生不同选项百分比事业有所成就道德讲良心的对国家社会有用的有钱的有权利地位的安分守己的200493%83%58%50%28%24%201335%51%37%14%31%42%换算百分制条形对比图问题三：在“祖国、事业、配偶、自己、子女、父母、朋友、金钱”中选择最重要的两项。2013年与2004年学生不同选项百分比父母配偶朋友事业祖国自己子女金钱200471%26%21%40%24%10%6%2%201378%34%28%15%15%11%17%2%换算百分制条形对比图问题四：一个人的价值主

7、要是由什么来决定？2013年与2004年学生不同选项百分比A、对社会贡献的大小B、社会声誉、名望的高低C、拥有物质财富的多少D、地位的高低、权力的大小200472%13%10%5%201383%6%6%5%换算百分制条形对比图问题五：对“为人民服务和雷锋精神”的看法2013年与2004年学生不同选项百分比A、应大力弘扬B、提倡也可，不提倡也行C、已经过时了，完全没有意义200479%17%4%201378%12%10%换算百分制条形对比图问题六：个人利益与集体利益发生矛盾时应该怎么办？2013年与2004年学生不同选项百分比A、以集

8、体利益为重B、兼顾两者利益C、视情况而定D、以个人利益为重200446%28%24%2%201337%34%0%29%换算百分制条形对比图问题七：对于事关处理国家、集体和个人关系问题的四种不同观点作出选择。2013年与2004年学生不