【5A版】核心素养讲座.ppt

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1、核心素养背景下的小学英语教学道外教师进修学校曹晶引言“核心素养”已经成为当前我国教育界备受关注的“热词”。核心素养的提出是国家在国际大背景下，对未来教育发展提出的新目标。探讨英语学科核心素养背景下的课堂教学具有重要的现实意义。主要内容一、核心素养提出的背景二、英语课程改革新动向三、英语学科核心素养的构成四、课程内容与教学方式变革一、核心素养提出的背景自OECD1997年提出核心素养概念以来，世界各国（地区）与国际组织相继建立学生核心素养模型，深化课程改革，优化教学评价模式，提升教师专业水平。我国教育部在2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提

2、出“核心素养体系”概念。什么是核心素养？21stCenturySkillsandCompetencesforNewMillenniumLearnersinOECDCountriesKaterinaAnaniadou,MagdaleanClaroOECDEducationWorkingPapersNo.41Acompetenceismorethanjustknowledgeorskills.Itinvolvestheabilitytomeetcomplexdemands,bydrawingonandmobilisingpsychosocialresources(including

3、skillsandattitudes)inaparticularcontext.OECD—21世纪学生十大核心技能（四个维度）思维方式（1）创造性与创新批判思维（2）问题解决与决策能力（3）学习能力工作方式（4）沟通、交流（5）团队合作能力工作工具（6）信息素养（信息处理能力）（7）信息技术生活技能（8）本土与全球公民（9）变化的生活和职业（10）个人与社会责任美国学生核心素养的框架2002年美国制订了《“21世纪素养”框架》，2007年更新，提出三大技能领域和若干素养要求。1、学习与创新技能：批判性思维和问题解决能力、创造性能力和创新能力、交流与合作能力。2、信息、媒体与技术

4、技能：信息素养、媒体素养、信息交流和科技素养。3、生活与职业技能：灵活性和适应性、主动性和自我指导、社会和跨文化技能、工作效率和胜任工作的能力、领导能力和责任能力。围绕以上三大技能领域，配套标准与评价、课程与教学、教师专业发展、学习环境的研究与开发。澳大利亚德学生核心素养（1）读写（2）计算（3）信息和通用技术（4）批判性和创造性思维（5）个人和社会能力（6）道德行为（7）跨文化理解从全球范围来看，核心素养的要素选取都反映了社会经济与科技信息发展的最新要求，强调创新思维与创造力、问题解决、信息素养、国际视野、沟通交流、团队合作、社会参与（责任）、自我规划等素养。表述虽不尽相同，

5、但都指向一些共同素养，以适应21世纪的挑战。一、核心素养提出的背景自OECD1997年提出核心素养概念以来，世界各国（地区）与国际组织相继建立学生核心素养模型，深化课程改革，优化教学评价模式，提升教师专业水平。我国教育部在2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养体系”概念。中国学生发展核心素养个体在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决真实的问题所表现出来的关键能力与必备品格（转引自崔允漷）中国学生发展核心素养确定为9大素养，25个基本点和73个行为表现。中国学生发展核心素

6、养九大素养25个基本点73个行为表现一、社会责任1诚信友善2合作担当3法制信仰4生态意识二、国家认同5国家意识6政治认同7文化自信三、国际理解8全球视野9尊重差异四、人文底蕴10人文积淀11人文情怀五、科学精神12崇尚真知13理性思维14勇于探究六、审美情趣15感悟鉴赏16创意表达七、学会学习17乐于善学18勤于反思19数字学习八、身心健康20珍爱生命21健全人格22适应发展九、实践创新23热爱劳动24批判质疑25问题解决二、英语课程改革的新动向一、关注学科的育人价值二、关注学生的思维发展三、关注学科的核心素养三、英语学科核心素养的构建综合语言运用能力英语学科核心素养关键能力必

7、备品格综合语言运用能力国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣语言知识话题功能语法词汇语音语言技能听说读写学习策略资源策略交际策略调控策略认知策略文化意识文化知识文化理解跨文化交际意识和能力情感态度英语课程总目标三、英语学科核心素养的构建综合语言运用能力英语学科核心素养关键能力必备品格语言能力学习能力思维品质文化品格从综合语言运用能力到英语学科核心素养重要变化？综合语言运用能力国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣语言知识话题功能语法词汇语音语言技能听说读写学习策略资源策略交际策略调控策略