中学信息技术第四册全册教案b

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1、中学信息技术第四册教案第一单元用excel做表格一、单元学习目标：学习了本单元之后，学生应了解excel的表格功能，能够根据需要制作各种简单或较复杂的表格；掌握数据的各种输入方法以及各种数据类型的设置与转换，能够熟练地对表格进行编辑修改、修饰美化，对表格进行适当的排版打印设置；形成保护数据的意识能力。在学习过程中，通过不同软件的比较及知识的迁移，感受不同软件的使用规则，发现其中的一些操作规律；通过解决问题，发现excel表格的强大功能，理解计算机对人们生活与工作的影响，对提高工作效率与效果所起的作用，形成主动学习使用信息技术的愿望。二、单元教学建议：

2、本单元中大多数内容都不是新知识，在小学阶段的word中都已接触过，但在教学中也不能盲目地认为学生都应会用了。在教学设计时，教师需要事先了解学生已有的知识经验，建议阅读小学的相关教材，在涉及到已学过的具体内容时也要先了解学生情况，再有针对性地进行教学设计。教学中可采用启发、引导的方式，帮助学生回忆起以前学过的知识技能，迁移到excel 操作中，再进一步加以熟练与应用，从中发现各种软件的相关性与使用规律，使中小学信息技术教学不仅在教材上实现衔接，在课堂教学中也要做到衔接，这其中起关键作用的就是教师。表格是生活中比较常用的信息呈现方式，本单元主要是学习使用

3、excel的表格功能。在本单元的教学中，教师可参考材中的范例，但还要进行充分的扩充，以增强学生的感受与体验。提供的范例尽量做到多种多样，包括简单的、规则的表格；较复杂的表格，需要经过各种变化才能做到的表格等，表格的信息要多样化，文字、数字、计算公式，数据类型也要多种多样，文本型、数值型（包括小数）、百分比、日期等等，使学生充分感受excel表格功能的强大，能够变化出各种表格，能够处理各种类型的数据。本单元的学习方式建议以活动为主。由于知识点比较散，难以形成一个连续的单元课题，教学中可能会出现以教师讲解为主，只关注知识技能目标的达成而忽视情感态度的教育

4、。在课堂教学中应体现以学生为本的理念，以学生参与学习活动为主，教师进行组织与指导，并对活动进行精心设计。中学信息技术第四册教案第1课走进excel通过介绍各种数据表示方式（文字描述、表格、图表等）的范例，使学生了解excel电子表格的主要功能与作用（干什么用的？）。了解电子表格的基本元素（包括单元格、行与列、单元格）以及工作界面（比较与word工作界面的异同）。在整个学生过程中，学生可以逐步深入理解excel电子表格的意义与强大的功能，体会利用电子表格处理实际生活中的数据时比其它工具（如计算器）所带来的方便之处。【知识点】1.excel的启动与关闭；

5、2.基本概念：工作表、工作簿、单元格、行与列及其标识；3.认识excel工作界面；4．了解excel的基本功能与用途。【学习目标】知识目标：通过本节课内容的学习，学生将了解如何启动、关闭Excel软件；认识Excel窗口界面组成；了解Excel的基本概念。技能目标：能够区分工作表与工作簿，并能够建立工作簿；给出一个单元格，学生能够说出它的标识；情感目标：了解excel的基本功能、用途以及可以处理哪些信息；了解初步认识到学习使用excel的重要性；在学习过程中提高观察与分析能力。【重点难点】通过各种方式了解excel的主要功能及用途；识别几个概念：工作

6、簿、工作表、单元格及其标识。【课前准备】教师准备各种数据类型的工作表（课程表、通讯录、成绩册、调查数据、水电费通知单等各类规则及不规则的表格）。与以前用word做的表格来进行对比，感受不同工具软件的异同和各自优势，以利于知识的迁移。【教学过程】中学信息技术第四册教案1．教师简单解释这一册的主要内容，让学生知道本学期他们要学习使用一种叫EXCEL的电子表格程序，它是和office2003捆绑在一起的。让学生回忆以前学过的officeword2003，指导学生启动excel2003。请学生找出哪些工具栏和菜单栏曾经见过。与word工作界面作比较，找出异同

7、（新旧知识的衔接与迁移）2．请学生描述启动excel后所看到的窗口，让学生指出窗口中的主要部分是一个大的网线路区域，其中垂直线和水平线相互交叉产生很多小小的矩形，这个网格区域叫工作表，二者交叉形成的矩形叫单元格，而每一组水平和垂直的单元格称为行和列。引导学生注意工作最上面的那排字母以及工作左边的一列数字，分别用来标识行和列的，分别称为行号和列标。3．引导学生识别工作表中的每一个单元格都能够根据列标和行号辩别出来。如：A3，表示A列第三行那个单元格。根据行号和列标得到的单元格名称叫做单元格标识符（或单元格地址）。4．请学生选择单元格B5，解释当一个单元

8、格被选定的时候，它就被认为是一个活动单元格，可以根据该单元格的黑色边框来区分。同时在工作编辑栏中也会显示选定