五年级下册数学题型库

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1、2.1里面有（）个3.12个是（）约分后是()4.1里有()个,在加上()个就是最小的质数.5.的分数单位是（），最少再填上（）个这样的分数单位就得到一个数，最少再去掉（）个这样的分数单位，也可以得到一个整数。6.写出分母是12的最简分数（），它们的和是（）。7.一个最简真分数，分子与分母相差2，它们的最小公倍数是63，这个分数是（），它与相差（）。8.3个加上4个，结果是（）。9.的分数单位是（），它含有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就等于1。10.的分数单位是（），再添上（）个这样的分数单位就等于1。11.吨比（）吨多1

2、吨。12.是一个（）分数，它有（）个，再去掉（）个就是1。13.2—表示（）个减去（）个，差是（）个，是（）。141—中的1可以看成（）个（）。15.+,表示()个,表示1个(),与的()不同,所以要先通分,是()个,是()个,它们的和是()个二.巧妙地设计同分母分数加法的复习教学+=—=——=—+=+=—1=1—+=++=++=1——=2.在异分母分数加减法中,我们还可以通过让学生自主探究,讨论,概括的形式中体会异分母分数相加减先通分然后按照同分母分数加减法的方法计算。从这个意义上让学生掌握先将异分母分数转化为同分母分数,然后用整数加法的方

3、法将分子相加,即相同单位的数相加,得出最后的和。===+=+=（）—=—=()1.直接写结果－++－用字母表示:+=（）(ab只有公因数1)－=(ab只有公因数1)2.通过计算你能发现什么？++=+=（）—=（）1——（）=—=（）+=（）（）——=3.此题分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。======4.计算下面各题选择合适的方法计算。+—+（—）—（—）———+—（+）1.在加减混合运算中，改变各部分运算顺序结果不变，用字母表示为：a+b-c=a-c+ba-b-c=a-c-b如：+—=—+=1+=——=——=—=—==2.一

4、个数加上两个数的差，等于先与括号里的被减数相加，再减去括号里的减数，用字母表示为：a+（b-c）=a+b-c如：+（—）=+—=1—=3.一个数减去两个数的和，等于用这个数依次减去括号里的两个数，用字母表示为：a—（b+c）=a—b—c如：—（+）=——=—=反之也适用，即：a—b—c=a—（b+c）如：——=—（+）=—1=1.重点题：计算下面各题—（+）1—+—+—（—）—+—+2.难点题：用简便方法计算下面各题体现整数加法的运算定律在分数加法中同样适用。++（+）++（+）++++++-0.64++6.36+0.4++—1———1++（

5、+）提示：括号前是减号，去掉括号后，括号里的运算符号应发生变化，加括号也同样如此，不能和原来符号相同，应和原来符号相反。1.解决同样的问题可以有不同的解题思路。2.同一个算式可以用不同的算法求出结果，体现直观，明了的算理。又掌握了将异分母分数转化为同分母分数的基本方法。设计分数加减法混合运算的变式练习：X+=X—=—X—=X—（+）=这样，既复习了求用字母表示的式子的值，也渗透了函数的思想。列式计算（1）与的差比多多少？（2）从里减去与的差，得多少？（3）一个数比与的和少，这个数是多少？（用方程解答）（4）甲数是6，比乙数多，乙数是多少？（用

6、方程解答）（5）一个数加上，再减去，结果是，这个数是多少？（用方程解答）解决问题：1.一段路长540m，已修了360m，修了全路的几分之几？还剩下几分之几未修？2.小李身高米。小张比小李高米，小王又比小张高米，小王和小张的身高各是多少米？3.某公司计划修一段公路，第一个月修了这条路的，第二个月修了这条路的，还剩这条路的几分之几没有修？4.一个工程队计划三个月修完一条路，第一个月完成计划的，第二个月完成计划的，算一算，工程队完成任务了吗？5.一捆电线，第一次剪去米，第二次比第一次多剪去米，这捆电线还剩25米，这捆电线原来有多少米？30.8÷[1

7、4－(9.85＋1.07)][60－(9.5＋28.9)]÷0.182.881÷0.43－0.24×3.520×[(2.44－1.8)÷0.4＋0.15]28-(3.4+1.25×2.4)2.55×7.1+2.45×7.1777×9+1111×30.8×[15.5-(3.21+5.79)]（31.8+3.2×4）÷531.5×4÷(6+3)0.64×25×7.8+2.22÷2.5+2.5÷2194－64.8÷1.8×0.936.72÷4.25×9.95180－705×624÷2.4－2.5×0.8(4121+2389)÷7671×15-974

8、0.8×[7.9-(2+5)]469×12+1492405×(3213-3189)3.416÷（0.016×35）0.8×[(10－6.76)÷1.2]2、在一个长