理念左步伐右浅谈备课心得

《理念左步伐右浅谈备课心得》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、理念左步伐右——浅谈备课心得题记近日，坐在办公室内总能听到操场上那些飒爽英姿的体育老师，吹着口哨，喊着口令，指挥孩子齐步走：一二一，一二一。激起了我思想的共鸣：我们的备课不也像齐步走吗。理念左，步伐右，一二一，向前走。无论哪只脚迈多了，或少迈一步，都感觉别扭，残缺，不协调。教学的融会贯通，智慧的灵光一现，形成了今天的讲座主题：理念左，步伐右。古人云：“备，慎也。”有谨慎，警惕之意。“备，具也。”亦有完备，齐备的意思。“备，通’惫’”。实乃疲乏，困顿于行。可见，备课是一项谨而慎之，准备充分，而又让人疲劳乏困的工作。凡事“预则立，不预则废”。课前认真做好教学预设，

2、是保证课堂教学运作的有效进行的必经路径。对一群通过笔试、面试重重关卡，凭自己的实力考入天易的老师来说，我坐在这里谈“如何备课”，感觉是有点多此一举。不过，假期间做了个小调查，其中有一个问题是：★我们即将踏入各自的教学岗位，拿到一本新教材您有哪些良好的习惯？通过信息的收集，了解到大部分的老师有熟读教材，梳理单元之间的联系的好习惯。但小女子认为，除了研读教材，我们还要有理念的更新。因此，我会在备课的流程和方法上忽略，将重点放在理念的引领和资源的利用上。兵马未动，粮草先行（一）研读《课标》，了然于心古代兵书上有一句这样的话：“兵马未动，粮草先行。”《课程标准》即为我

3、们的精神粮食，应以课标为依据，以课标的要求为目的。它是学科教学的指导性文件，纲领性文件，是编写教材和进行教学的依据。它详细规定了课程的性质、任务、教学目标等。认真研读课标是教师正确进行教材解读的前提。通过假期李莉老师、肖育林老师的培训引领，加上前天的课标研读思考，相信大家对“课标”举足轻重的位置有了重新的理解。一、读目标，更新教学理念。总目标是树干，学段目标是树枝，单元目标好比树杈，课时目标就是树叶了。对这些目标的熟悉程度要做到：7了解总目标——明确学段目标（即低、中、高各段目标）——钻研单元目标——确定课时目标这是教师教学的宗旨。备课前一定要掌握并理解透彻目

4、标中的每一句话、每一个词。低年级教师要做到“高瞻远瞩”，不能拔高学生的要求，不要在阅读上多下功夫，而要以识字与写字教学为主，夯实基础。中年级教师要做到“瞻前顾后，左顾右盼”，此时的识字、写字教学不需要再浓墨重彩，而转变为以阅读为主，注重对学生句、段的训练，把握文章的内容上。高年级要做到“居高临下”，由中年段的把握内容提升至全文的布局谋篇，体会情感，领悟表达方法。各年段的知识联系教师都要做到心中有数，为备课做好指导。 以我本学期的主备为蓝图，呈现自己的思考轨迹。我的操作：研读学段目标第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认

5、识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首）从中明白一个信息：学好汉语拼音，就是要读准音，正确书写，学会拼读。能对声母、韵母、整体认读音节做到会读、会写，会

6、背、会默。能准确拼读每一个音节。这一点是我着手备课的导向，有了这个认识我的备课才会不偏不倚。一、读“实施建议”中的“教学建议”，提高操作能力。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。《课标》中的“教学建议”是我们课堂实施策略的风向标。我的操作：1．关于识字写字与汉语拼音教学。识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。7识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同

7、时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。这一点很明确地告诉了我们，汉语拼音的教学应“生活化”、“游戏化”。教学策略以游戏、儿歌、活动为主。（二）细读《教师教学用书》，站在编者的肩膀上看教材《教师教学用书》是集体智慧的结晶，因而具有很高的权威性，但现实情况却是由于应试教育的影响，各种资

8、料鱼目混珠，为此我们必须排除各种应试资