职业的内涵及特性讲义

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1、怎样上好《职业与职业的演变》一课的探讨《职业道德与职业指导》是教育部规定从2001年秋季开始在全国各类中等职业学校开设的一门德育课，用的是新大纲、新教材。如何上好《职业道德与职业指导》课，是德育教师关心和积极探索的新课题。我对此和同事们进行了探讨。希望广大同学对这一课题也积极参加讨论。   《职业道德与职业指导》课的主要任务是使学生了解社会，了解职业，树立正确的职业理想，陶冶高尚的职业道德情操，形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的新观念。教育学生依据社会发展、职业需要和个人特点进行职业生涯设计，不断提高自身素质，增强自主择业、立业创业的自觉性。   《职业与

2、职业的演变》是《职业道德与职业指导》教材中的第一章第一节，它研究的是“职业的内涵”、“职业的重要性”和“职业的产生和历史演化”、“当代职业的多样性”以及“职业的未来发展趋势”。这些问题是本门课程的基础，在本门课程中的地位十分重要。因此，探讨怎样上好这一节课，具有重要意义。   首先，要做到在知识性方面能够吸引学生，使学生感到耳目一新。要使学生了解“职业的内涵”、“职业的重要性”、“职业的特性”、“职业产生和演变的历史过程”、“职业的多样性”、“职业的未来发展趋势”等基本内容，这就必须增添有关“知识经济”的新内容，向学生介绍“知识经济”的内涵及产生的原因，说明知

3、识经济与职业的未来发展趋势的重要关系，介绍三大产业的划分和第三产业的内容及我国的产业政策，扩大学生的知识面。   其次，在教书育人方面，要教育学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点，用唯物的辩证的历史的发展的观点看问题，要通过对“职业多样性”的学习，教育学生在校学习期间就要树立正确的职业理想，就业以后要立足本职爱岗敬业，干一行，爱一行。培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的思想感情，正确对待职业分工中各行各业的职业劳动者的劳动。9   素质教育有一个很重要的内容，就是对学生能力的培养。在培养学生能力方面，要在教学过程中培养学生独立思考、分析问题的能力。例如，要求学生

4、认真阅读有关案例，独立完成“思考与训练”的有关教学内容，并且把这种独立完成“思考与训练”的过程与学生在将来的“自主择业”中的独立思考、正确判断结合起来。   在教学过程中要突出重点，克服难点，使教学内容起伏跌宕，错落有序，更加充实。例如，对于重点问题即“职业多样性”的讲授，要从历史性和现实性两个方面入手来加强和突出职业多样性的相关内容。现实是历史发展的结果和延续，了解历史上职业的多样性，更有助于理解现实职业的多样性。   对于历史上职业的多样性中涉及到一些生僻字词和古代的职业，要向学生作必要的介绍。例如，对于教材中提到的我国唐代就有关于“三十六行”的说法，其中

5、对于“巫行”、“仵作行”、“采舆行”、“网罟行”，教材中没有说明。那么，在教学过程中就需要教师进行必要的言之有据的介绍。这样，既突出了重点，又增加了学生对于相关知识的了解，扩展了知识面。   对于现实生活中职业多样性的讲授，既要介绍联合国颁布的“国际标准职业分类”，又要介绍我国颁布的“职业分类大典”；既要介绍不同国家一些独具民族特色的职业，又要介绍我国的一些“国粹型”的传统职业，例如，中医师、武术师、针灸师等，以增强学生的民族自豪感、培养爱国主义思想感情。   对于难点问题的讲授，要做到深入浅出，围绕着难点逐渐扩展学生的知识面，化难为易。例如，对于“职业的未来

6、发展趋势”这一难点的讲授，涉及到许多新科技概念。指导学生正确理解这些新科技概念，对于理解“职业的未来发展趋势”是十分重要的。但教材中对这些新科技概念只是一带而过“语焉不详”。例如，对于“知识经济”、“高新技术”、“863计划”、“火炬计划”、“第三产业”、“生物技术”、“航天技术”、“新材料技术”、“新能源技术”、“海洋技术”等概念的介绍，要做到既要使学生听得明白，增强相关科技知识，扩展学生知识面，又不能讲得太深，超出中专学生接受能力太远。也就是说要抓住要点，言简意赅，恰到好处，掌握好“度”。要防止那种讲得太多、太细、太深，学生难以理解，时间也不够，而讲少了又

7、讲不全面，讲不透彻。9   在教学过程中要联系实际，紧密结合现实生活中的社会现象和新鲜知识，充实教学内容。例如，为了引起学生对于职业和就业问题的关注，在讲课伊始就能够抓住学生的注意力，我首先引用了《华商报》2001年8月24日登载的一条消息，即我国劳动和社会保障部对于全国10个大城市和62个定点城市劳动力市场职业供求状况的抽样调查与分析的有关数据，以此来说明我国当前就业形势严峻。调查与分析显示：第二季度求职人员共222.1万人，用人需求仅为153.6万人，劳动力总量明显供大于求，超员68.5万人，比较客观，有说服力。这就为下面的教学活动作了较好的铺垫。在此基础

8、上，我引用教材中“提高素质迎接挑战，搭