十里塬乡蒙家小学课时教案

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1、十里塬中心小学集体备课预案年级:四年级科目:语文主备人:任小绒课题9.巨人的花园课型精读课课时2教学目标知识与技能有感情的朗读课文,能根据课文内容想象画面。过程与方法通过读读,画画、想想、说说体会课文所要告诉我们的道理。情感、态度与价值观明白快乐应当和大家分享的道理,愿意与同学交流阅读感受。重点想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。难点体会这篇童话在表达上的突出特点。教法有感情的朗读教具学具课件学法指导读读课文——划划句子——写写体会授课程序复习导入——阅读交流——探讨延伸教学内容及流程个案补充一、复习导入。1、词语接龙(课件出示)2、说一说

2、巨人回来之前花园是什么样的?二、阅读交流。1、巨人回来之后花园会发生什么事情呢?自由读3—11自然段。2、你从读课文当中知道了什么?(学生自由交流)3、你从哪些语句体会到巨人的任性、冷酷呢?教师指导学生读好句子。4.你又从哪些语句感受到快乐要与别人一块分享呢?找出句子读一读5.巨人是怎样明白这个道理的?想想小男孩可能说了什么?你从哪写词语感受到巨人确实悔悟了?画一画。6.你从这课明白了什么?作者是用什么方法告诉我们这个道理的?三、探讨延伸。走出课外,你将怎样面对生活呢?课堂检测找出喜欢的句子有感情地朗读,交流体会。小结学生自由总结,老师补充。作业

3、布置1.选择喜欢的段落联系有感情的朗读。2.搜集童话故事读一读。板书设计↗自私时:风狂雪飞花凋叶落9巨人的花园快乐要与别人共同分享↘无私时:花开遍地春意浓浓教学反思审查意见十里塬中心小学集体备课共案年级:四年级科目:语文主备人:任小绒课题9.巨人的花园课型精读课课时2教学目标知识与技能有感情的朗读课文,能根据课文内容想象画面。过程与方法通过读读,画画、想想、说说体会课文所要告诉我们的道理。情感、态度与价值观明白快乐应当和大家分享的道理,愿意与同学交流阅读感受。重点想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。难点体会这篇童话在表达上的突出特点。教法有

4、感情的朗读教具学具课件学法指导读读课文——划划句子——写写体会授课程序复习导入——阅读交流——探讨延伸教学内容及流程个案补充一、复习导入。1、词语接龙(课件出示)鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香洋溢允许围墙告示牌隆冬孤独狂风大作雪花飞舞草翠花开训斥覆盖凝视火辣辣冷酷愉快拆除2、说一说巨人回来之前花园是什么样的?二、阅读交流。1、巨人回来之后花园会发生什么事情呢?自由读3—11自然段。2、你从读课文当中知道了什么?(学生自由交流)3、你从哪些语句体会到巨人的任性、冷酷呢?(划出句子读读看,想想当时的画面与同学交流)教师指导学生读好句子。4.你又从哪些语句感

5、受到快乐要与别人一块分享呢?找出句子读一读(教师指导朗读,总结写作方法)5.巨人是怎样明白这个道理的?想想小男孩可能说了什么?你从哪写词语感受到巨人确实悔悟了?画一画。6.你从这课明白了什么?作者是用什么方法告诉我们这个道理的?三、探讨延伸。走出课外,你将怎样面对生活呢?课堂检测找出喜欢的句子有感情地朗读,交流体会。小结学生自由总结,老师补充。作业布置1.选择喜欢的段落联系有感情的朗读。2.搜集童话故事读一读。板书设计↗自私时:风狂雪飞花凋叶落9巨人的花园快乐要与别人共同分享↘无私时:花开遍地春意浓浓教学反思审查意见《9.巨人的花园》第二课时说课

6、稿蒙家小学蒙佩我今天说课的内容是人教版教材第七册第三组的一篇课文——《巨人的花园》一、说教材《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话,讲了这样一个故事:一个巨人拥有一座美丽的花园,但当他看见孩子们在里面玩时很生气,把孩子们都赶了出去,他的自私换来了花园的寒冬,后来经一个男孩的提醒,巨人知道了自己的冷酷后,他把花园送给了孩子们。从此,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。本篇课文我安排

7、2课时进行教学。第一课时安排了解本文作者及相关背景资料,初读感知、学习生字词、指导写字。本节课是第二课时,将进一步深入学习课文内容。二、说学情四年级的学生已经初步掌握了默读、理解课文大意的能力,也能够通过重点词句的理解把握文章的主要内容,体会文章的深刻内涵。基本具备独立阅读的能力,对童话作品有着较浓厚的兴趣。我们说孩子是花,孩子是春天。孩子快乐时,处处是春天。本课张扬孩子快乐天性,尊重孩子幸福,孩子在本课学习中更应该空前地“享受童年的快乐”。课堂更应创新形式,大力彰显和谐、民主、关爱、尊重学生个性发展的课堂氛围。师生与教材对话有着浑然一体的和谐。

8、三、设计理念1、想象促读,体现童心、童趣细细阅读全文,我们会发现,童心、童趣是文本的写作基调。“站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀”这种思维

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