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1、中国职业技术教育培训与就业Jul.21,20082008年7月21日实训基地TotalNo.313旬刊总第313期ZHONGGUOZHIYEJISHUJIAOYUPEIXUNYUJIUYE关于职教实训基地建设的调研项荣健,叶翔鹰,伍秀娟(广州市广播电视大学,广东广州510091)摘要:本文就职教实训基地的建设模式、成本投入、管理模式、培养目标、实训形式、师资来源及实训成效等多方面进行了调查分析,并在此基础上围绕实训基地的建设模式、建设标准及师资培养等方面提出了建设性意见,力图在高职教育的实训基地建设与运行方面起到一定作用。关键词:高职
2、教育;实训基地;调研目前我国职业教育发展迅速,无论是培养模式还是办3.调研角度学特色,都面临着前所未有的挑战。社会需要高技能型人目前职业教育实践教学条件参差不一,尚未形成统一才,职教毕业生需要有较强的操作技能才能有就业的竞争的规范,我们从研究的背景入手,经过反复研讨,在确定了力。这就要求职业院校建立高效运行的实训教学体系作为研究思路后,拟定了调研提纲,并提出从实训基地的建设培养人才的保障。教育部有关领导在全国高等职业教育第模式、资金投入、管理模式、培养目标、实训形式、师资来三次产学研结合经验交流会上强调指出,在近5年内要在源、实训成果
3、以及与岗位技能的差距等多角度,对其形式、全国兴建一批国家级职业教育实训基地,为相关职业领域定位、运作分别进行调研。输送30万名高职毕业生。因此,建好、用好培养技能型人类目形式关注点49才的实践教学体系是当务之急,也是目前职业教育教学改建设模式校内实践基地、校外实践基地实训基地的建设模式革需要找准定位的一个热点问题。企业投入、政府财政投入、引入成本投入建设实训基地的资金来源一、调研思路企业资金校企共建、校校共建1.调研方法校内独立管理、校企合作管管理模式实训基地管理的方式考虑到我国实际国情,我们采用了文献资料法、对比理、企业独立管理实训
4、基地对学生培养目标的分析法、典型调研等方法,着重对我国现行职业教育实训培养目标技能鉴定、资格认证、岗前培训定位基地的建设模式进行考察。通过搜集个案、文献资料和相顶岗实习、半工半学、模拟实关论文,结合对部分个案的走访考察,在获取第一手的资实训形式实训基地对学生的培养方式训、实习料的基础上,对资料进行了深入的筛选、比较与分析,力求校内教师、兼职教师、企业专师资来源实训教师的构成使研究获得较高的信度和效度。业人员2.调研范围1、学生完成实训后提交的成果1、设计项目、实训报告、产品实训成效2、学生通过实训后达到的技调研的范围涵盖18所职业院校
5、的实训基地,包括北2、模拟岗位、零距离上岗能层次及水平京轻工职业技术学院、浙江金融职业学院、江西交通职业技术学院、河南省建筑职工大学、海南省商业学校、山东省二、实训基地的现状及分析轻工工程学校、无锡机电高等职业技术学校、广州民航职1.实训基地的建设模式业技术学院、河北软件职业技术学院、武汉市财贸学校、常从管理体制角度划分,被调研院校的实训基地可为两州工程职业技术学院、天津中德职业技术学院等高等职业大类:校内实训基地和校外实训基地。教育院校,调查对象遍布13个省市地区,涉及的学科包括校内实训基地包括院校自建的实训基地和校校合作建筑、交通
6、、工程、财务、机电、计算机软件、农学、餐旅、民共建或共享的实训基地,它由校内实验室、实训室组成,如航、钢琴调律等专业。浙江金融职业学院的校内“金融综合实训基地”,河南省建作者简介:项荣健(1971—),女,安徽省黄山市人,实验师、硕士,主要从事实训教学与设计研究。本文为教育部“高职教育两年制专业教学试点的发展现状研究”项目子课题“两年制高职教育实训体系的研究”的阶段性成果。中国职业技术教育200821培训与就业中国职业技术教育实训基地2008年7月21日Jul.21,2008PEIXUNYUJIUYEZHONGGUOZHIYEJISH
7、UJIAOYU旬刊总第313期TotalNo.313筑职工大学的“完全模拟真实施工现场条件”的校内实训是为学校培养专业教师。海南省商业学校餐旅类的实训基中心,江西交通职业技术学院的“将教学环境设计为教学地“海南清澜假日酒店”,提出了把学生培养成“达到国家工厂模式”的专业教室,山东省轻工工程学校与海尔集团行业上岗要求”的目标。同时,在实训基地的工作过程中,共建的校内“家电售后服务培训中心”等。通过教师轮流去合作企业挂职锻炼的方式,有利于培养校外实训基地则包括校办产业形式的实训基地、校企“双师型”教师。目前该校至少有35位专业课教师同时通
8、合作共建的实训基地,或独立地向院校提供实训教学服务过导游、酒店管理、厨师、会计师、营销师等国家中级执业的赢利性实训基地,如北京轻工职业技术学院与北京星海技能资格考核,成为既掌握较全面理论知识,又有过硬操乐器有限公司合建的
