基于独立学院学生特点的教学管理研究

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1、2009年3月安徽农业大学学报（社会科学版）Mar．,2009第18卷第2期JournalofAnhuiAgriculturalUniversity(socialscienceedition)Vol．18No.2基于独立学院学生特点的教学管理研究*房文娟，何如海（安徽农业大学经济技术学院，安徽合肥230036）摘要：独立学院是我国高等教育体系改革的新生事物。文章通过分析独立学院学生特点及独立学院教学管理工作中存在问题，旨在寻找制约独立学院教学管理的主要原因，提出解决这些问题的可行方法与措施，为独立学院健康、稳定、快速发展提供依据。关键词：独立学院；学

2、生特点；教学管理中图分类号：G473文献标识码：A文章编号：1009-2463（2009）02-0092-04AResearchonTeachingManagementinIndependentCollegesBasedontheCharacteristicsofStudentsFANGWen-juan，HERu-hai（CollegeofEconomyandTechnology，AnhuiAgriculturalUniversity，Hefei230036，China）Abstract：Byanalyzingthestudents’characte

3、risticsandproblemsexistingintheteachingmanagementofIndependentColleges，thispaperaimsatfindingthemainreasonsrestrictingtheteachingmanagementofIndependentColleges，proposingpossiblesolutionsandmeasures，andprovidingthebasisfortheirhealthy，stableandrapiddevelopment.Keywords:Independ

4、entColleges；thestudents’characteristics；teachingmanagement独立学院是我国教育领域近年来出现的一位教育管理者应该思考的问题，也是独立学院种新型、独特的办学形式。它为合理有效地开发健康持续发展的有力保障。因此，根据独立学和利用教育资源提供了新的思路和重大突破[1]院学生特点的研究创新教学管理体系具有十分。然而，由于独立学院办学时间短,办学体系不重要的意义。成熟,教学管理建设滞后于招生规模的扩大，一、独立学院学生群体特点分析且独立学院学生群体独特的特点，使得在传统（一）基础知识相对薄弱的教学管理工作

5、模式下很难取得较好的效果，通过表1可以看出，近年独立学院的高考录这对传统教学管理提出了新的挑战。如何在新取分数线平均低于二本20-30分。由于高考分数形势下根据独立学院学生特点，探索适应新的低于二本，独立学院学生的高中基础知识总体表教学管理方法，提高教学质量，使学生的学习现比较差。知识的系统性较差，偏科的现象比较与特长得到最大程度上的提高与发展，是每一严重，对部分科目有比较明显的抵触情绪。学生收稿日期：2008-11-05基金项目：2007年度校级教学研究项目（2007-93-39）作者简介：房文娟（1981-），女，汉族，安徽淮北人，安徽农业大学经

6、济技术学院助理研究员。何如海（1969-），男，汉族，安徽潜山人，安徽农业大学经济技术学院副教授，副院长。·92·表1安徽省近年二本、三本招生分数线一览表年份2007年2006年2005年批次二本三本差值二本三本差值二本三本差值文科515493225234933048847018理科505476295044743048046218学习习惯和学习方法不好，课堂学习效率不高。很好地因材施教，需要进行系统的培养。（二）个性突出，具有较强的自我意识，但自（三）教学管理队伍建设问题我管理能力较弱由于独立学院建设的时间不长，教学管理人独立学院学生大多是独生子女，

7、普遍为1980员较少，普遍存在一人多岗的现象。管理工作压年后出生，有着显著的时代性。在生活和学习方面力大，工作辛苦。虽然有新进的管理人员，但存在个性强烈，自我意识很强，团队合作意识较差。参管理经验积累和管理能力培养的问题。另外教学加集体活动时在遵守纪律方面表现较差，部分学管理需要一批专业化，有较强责任心的管理人生自由散漫。而在学习上与生活上的表现却正相员。他们需要掌握高等教育学、心理学、管理学等反，大部分学生自信心差，目标不明确。出现问题方面的理论知识,懂得教育规律,并具备严谨的科后表现得手足无措，对自我的要求较低。学态度和一丝不苟的工作作风。陈旧的

8、管理理念（三）家庭条件比较优越，综合素质强已不能适应独立学院新机制新思路的发展体制。由于三本的学费较高使得进