职业中专语文实用口语交际训练教学探析

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1、职业中专语文实用口语交际训练教学探析职业中专语文在进行语文教学过程中，往往过分强调语文学科的工具性，为了突出职业中专语文课的特点，在强化的工具性的过程中，忽略了语文的实用性，实用性恰恰是以培养学生技能为主的职业中专学生最需要的。职业中专语文课首先要明确语文的基础学科性质，学好语文不仅有助于学生提高学生的语言表达能力和理解能力，还有助于学生学好其他文化课程和专业课程。但是在职业中专学校，语文教学存在一些问题，严重影响了学生学习语文的积极性，职业中专语文教师一般不会奢望学生课余时间会把时间用在学语文上。根据职业中专

2、培养人才的模式，学习专业技能为毕业就业打下坚实的基础，在这样的指导思想之下，学生重视专业课学习，而忽视文化课的熏陶，在这样的背景下，过分强调语文学科的工具性就会使语文课陷入急功近利的教学怪圈中，使语文课混同于其他专业课，在职业中专学校,语文课毕竟不能等同于专业课，语文课是为专业课服务的,语文课从普通中学的主流位置降为附属地位，语文课不应该是残缺的、支离破碎的。它应该是美的，有感染力的，能够为学生未来的职业生涯打下坚实基础的课程，语文，就是帮助学生成为一个情感丰富的技能型人才。作为职业中专语文教师就要充分利用好现

3、有的课时，把职业中学的语文课堂作为培养学生对祖国语言文字、文学的热爱的一个载体，一个窗口。如果学生通过上语文课能够激发它的自主学习语文的热情的话，教师的教育教学目的也就达到了。职业中专的语文教育要体现文化课为专业课服务的主导思想，要把语文课堂变成变成学生职业规划的起始点，那么，作为职业中专的语文老师有责任利用语文课堂为学生的未来职业生涯奠定基础，这是我们的使命也是职业中学语文教师的职业素养的体现。职业中专语文教材一变再变，变的目的就是不断改进教学中的不足，不断贴近时代的脉搏不断贴近学生的实际不断贴近学生的职业生

4、命。没有一套语文教材会像职业中专语文教材这样重视说话训练。每个单元都有一个模块：口语交际训练。职业中专语文教师尝试通过口语交际训练改变教学方法提高教学质量提升学生学习能力和就业能力等方面的尝试，不失为一种明智之举。说话能力是人必须具备的一种语文能力。一个人，生活在社会上总要与人交际，说话就是实现这种交际的第一工具。人不一定每天都要写，却一天也离不开说。因此，作为语文教师，尤其是职业中专学校的语文教师，对学生进行说话训练是当务之急。口语交际训练不仅是语文能力训练也是学生未来职业准备的必修课。口语交际能力出色，学生

5、的视野就开阔，思维能力缜密。职业中专的教师可能会有这样的体验，女生班的学生活泼好动但也偶有轻薄。男生班的孩子富于力量但常有卤莽的举止，常常因为不会说话或几句话不和就拳脚相加，大动干戈。为此，授课老师常常感到很头痛，稍不留神还会发生学生对老师的言语顶撞甚至对大打出手，这样的遗憾是职业中专校园常演剧目。怎样让我们的学生语言更文明，行为更理智、谈吐更文明就是摆在职业中专语文老师面前的重大课题。语言得体就成为语文活动的目标之一，口语交际训练模块就不能是可有可无的选修而是学生能力训练的必训课程。职业中专学生的说话能力普遍

6、较低。表现为：不敢说、说不出来、说不准、比较被动。对学生进行说话训练，开始要求不能太高，从扫除学生的畏惧心理，树立敢说的意识开始，循序渐进。哪怕是开始不会说，只要勇敢站起来，站直站正也可以，从听别的同学听录音机里的播音员说开始。我也会在教学中选择恰当的时机组织古诗词的背诵竞赛，每学期背的诗词篇目不同要求也不同，学期之间的诗词背诵体现了中国古典诗词的发展脉络。专业不同要求背诵的具体的篇目也不同，学生可自选但要体现老师的要求和训练的意图，比如，学前教育专业的女生占绝大多数，所以，给她们选择的篇目以体现女性温婉柔媚细

7、腻的篇目居多。可以为她们举办一个专题“宋词的花朵”，和学生一起品味李清照、柳永、秦观、晏殊等大家的词。让她们背诵的篇目也是针对学生中错误的审美观而设计的，培养现代女性传统美的气质。而在机电、微机等男生较多的班级则让他们从古典的诗词中认识什么是真正的阳刚之美。不是穿得酷打扮得怪异头发吹得高就是美。我曾经让百十号男生站着齐诵范仲淹的《岳阳楼记》，并和他们一起背诵。他们从作品中感受荡气回肠的气魄和山高水长的胸襟。朗声吟诵时，少有人支支吾吾，忸怩做态，他们大多落落大方，亲切自然；吟诵之后是背诵，能熟记许多古诗词的同学们

8、都充满自信。教育学生贵在坚持，教学方法的探索也是随时留心点滴积累。只要持之以恒老师是会有收获的。除了吟诵还可以开展“课前五分钟”的演讲训练，开辩论会等方式。职业中专学生中存在着重专业课轻视文化课的倾向，所以，单纯改变教学方法还不够还要让他们在认识上重视文化课，要让学生认识到：一个有文化的劳动者是新时代赋予的需要。职业中专语文口语交际模块的训练让我获益匪浅。在这个训练的过程中，我看到了学