八语文册学案第五单元

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1、八年级语文上册学案导学第五单元   《桃花源记》导学案学习目标： 1朗读、背诵课文，掌握古今词义的变化，积累部分文言常用词语。2掌握故事情节，了解创作方法，理解作者寄托的思想感情。3学习记叙的详略的写作方法。学习重点：朗读并背诵课文，疏通文意学习难点：理解课文的思想内容，了解作者笔下的理想社会学习时间：3课时第一课时主要任务：朗读课文，掌握古今词义的变化，积累词语，掌握故事情节。第二课时主要任务：了解方法，理解作者寄托的感情，详略的写法。第三课时主要任务：背诵课文，巩固练习。第一课时授课过程：课前导学：1、查词典，掌握成语世外桃

2、源的含义。2、查资料，了解陶渊明的生平事迹。3、预习时至少读课文5遍，而且必须是朗诵，不能默读。一、检查预习的情况。   1、写出成语“世外桃源”的含义。2、交流查到的有关作者的资料。   3、指定学生分段读课文，要求认真欣赏并作出适当的朗读评价。（包括背景）二、自主学习  1、找出文中的通假字写在下面：  2、一词多义：复前行（     ）不复出焉（     ）乃大惊（   ）乃不知有汉（    ）便舍船（    ）屋舍俨然（     ）寻向所志（    ）寻病终（    ）处处志之（  ）寻向所志（   ）捕鱼为业（    

3、 ）不足为外人道也（     ）3、一义多词：悉如外人——具答之——咸来问讯——皆叹惋缘溪行——便扶向路  便要还家——延至其家语云——不足为外人道也  乃大惊——遂与外人间隔三、合作探究学习   1、学生参照注释，逐字逐句精读，尽量自己读通。确有疑难，小组中探讨解决，不能解决的向老师提问。2、掌握下面的古今异义词：芳草鲜美：古义：         今义：阡陌交通   古义：         今义：       率妻子邑人  古义：         今义：来此绝境   古义：         今义； 无论魏晋   古义：    

4、     今义：不足为外人道也 古义：         今义：遂与外人间隔   古义：         今义：见太守，说如此 古义：           今义：屋舍俨然     古义：           今义：缘溪行      古义：           今义：3找出出自本文的七个成语，写在下面：  4、理清课文的结构线索：（1）本文以什么作为叙事线索？（2）本文主要记叙的是什么内容？（3）写出渔人的行踪：   四、课堂小结：桃花源实在是一个美好的世界，如果你也是在无意中进入了这样一个美好的世界，你会怎么样呢？把你的想法写在下

5、面。    五、课堂检测：1、用“/”划分下列句子的朗读节奏。（1）不足为外人道也         （2）后遂无问津者2、本文的作者是著名诗人      ，名   ，字     ，生活在战乱频繁的朝。文章虚构了一个         的世外桃源，描绘了一幅      的生活图景，反映了广大人民         的愿望。 3、《桃花源记》以             为线索，按照        桃源，   桃源，      桃源的顺序叙述了渔人的      ，层次清晰。第二课时授课过程一、预习导航   1、辩明字音  垂髫（   ）发

6、髻（    ）俨然（    ）阡陌（    ）（    ）诣太守（    ）两鬓（    ）邑人（    ）豁然（    ）遂（    ）骥（    ）郡下（    ）   ２、翻译下面的句子（1）阡陌交通，鸡犬相闻：（2）余人各复延至其家：（3）及郡下，诣太守，说如此：（4）欣然规往：二、自主学习   1、将“渔人”、“村人”两词准确的填入文中括号内。（    ）见渔人，乃大惊，问（    ）所从来。（    ）具答之。（   ）便要（    ）还家，（    ）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。（    ）自云先世避秦时

7、乱，率邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（    ）问今是何世，乃不知有汉。无论魏晋。此人一一为具言所闻，（    ）皆叹惋。余人各复延至其家，（    ）皆出酒食。（    ）停数日，（    ）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”  三、用采访的形式熟悉课文内容，深化理解。由学生设计采访提案，讨论想提出的问题。课堂模拟采访现场，受访者与采访者均可由学生扮演。 采访一、　对象：　桃源人　1、 能为观众朋友介绍一下你们桃花源的自然环境吗？  2、请问你们是怎么来到这里的？3、你能对我们观众朋友说说你们桃花源居民的风俗习惯吗

8、？ 4、在节目的最后，请桃花源的村民用一句话概括一下桃花源的特点或你们的感受。5.有一个渔人无意中来到这里，能说说你们见到他当时的感受吗？ 6.他回去的时候你们对他有什么希望没有　？7.如果你知道他出去后就直接去报告太守，让太守派人来，你们有什么想法？还会让他回