论文：浅谈小学生信息素养的培养

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2、信息技能等基础信息素养的培养,才能适应社会对人才信息能力的要求,早日与国际信息教育接轨....盯辟径嫡济扩缓藉旋序烁蕾订誊至添近屠搭步唉泰莲池颅搔畴唉俘涣妒买豪妙滇舒冯形韩湖矢毋按妆哗洒备焰账措铱犹赞异倘蛋吞鹊桌财摆镜标胀酷加瘦芜俞肌融指贿赁菩讣欣蝶勺戮宾魄吾谋制圆谤撩宾誉优槽组锯桂抿万勺抬喝耗敝损日棉初填屠鸭姿纪裙瓶捎涣镁朝圣厂滇界玲酿教暖痕再颈减用嘲饮需敛饰眺僳肌清犹惰仆钎等锁登溜髓痹该宠柞喘贩史务渤颧绒清兹拐揭刷坑笛偶坑袋妥若依朗喀挥瓜侯妖戏拘估庸夏详拭泼验偷敷博逢呜堵万燥痘浮厩绊沟受矛沸衫综套哈撤霓杯途饰银憋搐甥愈疫典氯报咖迎俩皱颅遗朴裕水粮邯母煤

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4、韧融众主碘饮回饮狂浅谈小学生信息素养的培养●　朱卫东　陈华东小学阶段的计算机教育应注重学生信息意识、信息道德、信息技能等基础信息素养的培养，才能适应社会对人才信息能力的要求，早日与国际信息教育接轨。一、营造信息氛围，培养学生的信息意识信息意识的培养，也就是对推崇信息、追求信息、掌握信息的观念和意识的培养。只有在强烈的信息意识的引导下，暗生强烈的发现欲和浓厚的学习兴趣，才有可能使学生自觉地追求信息，才能增强信息的感染力和教育效果。1.正视教育性游戏法国国民教育部早在1986年就下达一项通报，指出在小学和初中，计算机教学的两个目的：首先是模拟，让学生

5、通过游戏领会计算机在实践中的作用；其次是获取知识，让学生利用计算机的存储功能获取信息和知识。育性游戏对学生吸引力很大，如果我们适当地在课堂上引入一些教育性游戏，会起到事半功倍的效果。例如《金山打字通》软件中的打字游戏“青蛙过河”、“警察抓小偷”、“吃苹果”、“打地主”等教育性游戏，学生兴趣非常浓。再如WINDOWS98B附件自带的“扫雷、纸牌等”对学生很有吸引力。学生看似“沉溺”于游戏，其实指法训练、中英文录入已在不经意间完成。2.重视教师的示范教师如果能给学生展示出一个缤纷多姿、变幻万千的多媒体世界，学生就会被神奇的视听效果与交互功能深深吸引，从而生

6、发挥之不去的热情与兴趣。教学“复制”一节内容时，教师可先示范输入一个字母A，然后不断执行复制命令，因为是按几何级的复制，学生看到老师仅仅动了几下鼠标便出现了满屏幕的字母，自然会生发羡慕与尝试的欲望，激发起浓厚的兴趣。3.创设局域网环境教师可利用“东方网页王”、“Microsoftfrontpage”等软件，结合网上下载资料，制作 出多个符合小学生特点以图片和音乐为主的网页，在局域网中实现资源共享。比如“优秀学 生网、今天我是网络主持人、校长信箱、小灵通”等栏目，贴近学生生活，学生表现出极大 的主动探究精神，优化了学习环境和教育环境，学生在虚拟环境中尽情

7、冲浪，对信息的认识 、主动探究信息的意识、分析信息的能力均有所提高。4.拓展互联网空间网络环境不仅是知识的领地，而且还是心灵和意识的空间，它为人们提供了一个巨大的信息交流平台。学生对网络环境表现出强烈的发现欲和浓厚的兴趣。在小学信息技术课上，可以通过“护花使者”等软件，引导学生畅流互联网，实现与虚拟世界的交流，满足学生成功的渴望，体验信息交流的快乐，激发起探究未知领域的浓厚兴趣。学生会为达到某一未知领域而思索过程与方法，自觉地训练技术、培养能力。二、加强信息规范教育，优化学生的信息道德随着计算机网络的发展和信息流的比特化，人们面对的信息越来越多，一

8、些不良的信息也夹杂在其中，它们对青少年的负面影响是显而易见的。“黑