[word]《专题__汉字》专项练习(1)

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1、《专题汉字》专项练习1、【妙解汉字】“武”字与战争密切相关。许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，这i解群反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也与战争彳j关，请你推断它的字义：2、汉字作为民族文化的承载工具？横竖撇搽都有着浓厚的文化底蕴。让•我们一起走近汉字，完成以下任务。【汉字起源】①摘②开釆“釆”在《现代汉语词典》中有以下义项：③搜集④选取⑤粘神；神色结合字形和义项，你认为“釆”的本意是.【汉字风采】请任选一句，说说下列诗句中的“釆”包含着怎样的情味。（1）参差特菜，左右采Z。窈窕淑

2、女，琴瑟友之。——《诗经•关雎》（2）采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒（其五）》我选旬,“采”包含的情味是【汉字传承】5刀31门，首届屮国汉字文化节盛大开幕。下面是小记者的采访片段，请在横线上补写出恰当的内容。小记者：闻教授，您好！我是校报小记者，请您谈谈汉字所血临的现实问题。闻教授：好的。总的来说，电脑等现代技术的广泛使用，改变了人们的书写习惯，“提笔忘字”的现彖越来越严重；汉字的丰富内涵正逐渐流失，由汉字传承的中图文化有衰败倾向。小记者：闻教授：也不能完全迭么说。汉字历史悠久，字形优美，内涵

3、丰富，有很强的卞命力，越來越受到有识之士的重视，而且全球范囤内的汉语热也不断升温。本次活动，正是为搭建交流平台，引发公众思考，推动屮华文化发展而举办的。小记者：哦！我明白了。建议本次活动增设一条宣传标语：o闻教授：拟得不错，很切合本次活动的主题。3、近日，班级开展“重温笔顺，写好汉字”语文活动。我认认真真地完成了以下任务（1）我和同学一起做调查。（2分）书写笔顺抽样调查统计衷字例和规范笔顺按規范笔顺书写的人数火：、"扌火25方：、亠亏方29忆："*i忆8说明：调査对象为50名初中同学.我从统计表中发现了

4、一个问题:（2）我和老师一起欣赏书法作品。（2分）老师：“八”字运笔意趣在于“曳”，最后一笔是撇，有飘逸之感，真可谓笔势送足。我：“草”字运笔意趣在于“垂”，,,真可谓精神外露。老师：很不错!你用了老师的示例，也说到点子上。（3）我和家人-•起交流写字经验。（2分）我：“义”字先写点，再写撇和捺，手机笔画输入也是这样的……这种写法更符合中国书法的习惯。爸爸：有的小孩写“长”字，先写横，再写撇，然后写英他笔画，看着就觉得很别扭。妈妈：“为”字的笔顺小学老师就是这样教我们的啊，先写点，再写撇。最后一笔是点，

5、确实这么写好看!姐姐：我综合家人的看法后得出_个结论：4、学校开展“墨韵•书香”的语文学习活动，林桐、汪淳和你完成了下面的任务。（1）感受书法魅力，推敲欣赏感言。下面是林桐所写感言中的一段，他对画线处不够满意，你帮他改为。楷书，行书，草书是最常见的书法字体，它们给人别样的审美感受。打个比方，楷书如人端正站立，行书如人悠然行走，草书如人刚劲人气。三种字体各具情态，令人赏心悦忖。（2）.利用下列材料，开展主题研究。汪淳将研究的主题定为“临摹的方法”，挑选了材料《起笔与收笔》和《从“形似”到“神似”》。你将研

6、究的主题定为“”，挑选了材料《》,《沢（3）邀请名家指导，商定讲座安排。下面是你与书法家魏先生的一段对话，请根据情景补全。（3分）你：魏先生，您好！下周是我校的“书法活动周”，我们诚挚邀请您下周二给我们开一个讲座。魏：哎呀，很不巧，下周二我另有活动，能换个时间吗？你：O魏：太好了！那我们下周五下午在你们学校的报告厅见!5、班里举办“汉字•经典•传统文化”系列主题活动，有一个小纽的同学收集到了下面一则材料：2012年3月起，某网站就"緊体字与简化字”做了一个调查，截至2012年5月17口，参与投票的网友总

7、人数达74658人，调查结果如下：（1）仔细阅读材料内容，请用准确、简洁的语言表述“调查项目1”所反映出的结论。（2）从甲骨文到今天的简化字，汉字一直在变化，而凭借着口古就有的“识繁写简”的做法，汉字成为了一■种古老而又年轻的文字，至今仍保持着勃勃生机。借助上面这个表格的信息简耍谈谈“识繁写简”的意义。_（3）请你为本次系列主题活动设计一则简短、响亮的宣传语。（3分）6、学校组织以"善待汉字，热爱母语”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。（1）你主持制订了《“社区用字调查“活动方案》，请将“善待汉字，

8、热爱母语”八个字用正楷字体规范、流利地书写在该方案的封面上。工整、（30字以内）外洋汉语的学校）。（2）同学们在这次活动中搜集到如下资料，请你阅读分析后得出一个结论。①“汉语热”在世界各地迅速升温，日前全球已有210所“孔子学院”（国五六个人中就有一个人在练习汉字书法，韩国练习汉字书法的民众愈十万人。②在我国一个有600多人参加的高级翻译大赛中，许多选手英译汉时错字连篇，词不达意，词汇贫乏。在口本每等奖空调查项目调查分项票数比例1.该不该恢