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1、关于遗传学解题思路的教学方法陈绍华（云县一中）摘要：对于一个遗传题，在解答之前要有一个清析的思路，我的思路是先画遗传图解，接着判断显隐性，再判断遗传方式，推断基因型，最后再进行相关计算。关健词：遗传图解，显性，隐性，遗传方式，基因型，计算。遗传学是高考的重点，每年的高考理综卷的生物题中，都少不了它，但它又是学生学习的难点,学好这一部分，做好遗传题，对高考成绩的提高将有很大的帮助.在多年的教学当中.我用了许多方法，相比较之下，我觉得下面这种方法彼有效果，我称之为：遗传题的解题思路,今与广大师生共同探讨.一、画
2、遗传图解：一个遗传图解，能清楚的呈现性状在亲子代之间的传递关系,有了它，后面的分析才会有清晰的思路.对于遗传图解，首先要知道它的表示方式.我觉得有三种:（1）图形式，即完全用图形来表示.如课本上关于豌豆一对相对性状杂交实验的遗传图解.（2）文字加符号式.用文字和符号结合起来表示一个遗传图解,一般用文字表示性状，字母表示基因组成，传递关系用线条或箭头，组合情况用线条或表格.这种图解也是我们平时最常釆用的图解.（3）图谱式，全用符号表示,不同的形状表示不同的性别，不同的颜色表示不同的性状,常用于人类家族中的遗传
3、病.另外是一个完整的遗传图解所应包含的成分，这里主要针对文字加符号式•如豌豆茎高度这一相对性状杂交实验的遗传图解（朵合子为亲本自交）：即要写出亲代的基因型和表现型,亲本产生的配子及比例,子代的基因型及表现型以及各自的比例.这样才是一个完整的遗传图解，但根据实际情况，可有所取舍.在分析一个遗传题时，开始我们只知道一部分，所以要根据已知条件尽量画出，再据题意分析•这是分析题目的第一步，当然也是学生们最容易忽视的一步.二、判断显隐性：只有知道一对相对性状的显隐性关系，我们才有可能用字母表示出各个个体的基因型,并进
4、一步分析它们的传递规律。可判断显隐性的杂交组合有以下两种情况（假设：甲、乙为一对相对性状的不同表现类型）1.P:甲><乙…——►隐性F：甲（全部）---——►显性意为表现为相对性状的亲本杂交，后代全部表现为同一性状，则子代表现出来的为显性性状，没有表现出来的亲本性状为隐性性状。在这种情况下，双亲都为纯合子。2.P：甲X甲…——►显性rF：甲乙…——►隐性意为表现为同一性状的亲本杂交，子代出现了性状分离（有新性状的岀现），则亲本的性状为显性性状，子代新出现的性状为隐性性状。在这种情况下，若基因位于常染色体，双
5、亲均为杂合子，若基因位于X染色体，母本是杂合子。在人类遗传病中，这种情况可演变为两种类型,即：（1）。“无中生有为隐性”（2）。“有中生无为显性”（1）的意思是双亲都无病（正常），而子代出现了患病的个体，则该病为隐性遗传病（致病基因为隐性基因）；（2）的意思是双亲都患病，而子代出现了正常个体，则该病为显性遗传病（致病基因为显性基因）。三、判断遗传方式不同遗传方式（即基因位于不同部位时），其控制的性状的遗传规律有所不同，所以在作进一步判断时，必须先清楚它属于那种遗传方式。对于这方面，第一要清楚各遗传方式的特点
6、，如下表：遗传方式特点常染色体隐性遗传a,患病率:男二女b,隔代遗传常染色体显性遗传a,患病率:男二女b,连续遗传伴X隐性遗传a,患病率:男〉女b,隔代（交叉）遗传c,母病子必病，女病父必病伴X显性遗传a,患病率:男v女b,连续遗传c,父病女必病，子病母必病伴Y遗传传男不传女细胞质遗传a,母系遗传b,后代性状无一定分离比第二是要掌握分析思路，如图：（图中A表示:母病子必病,女病父必病,B表示:父病女必病，子病母必病.思路就是先判断显隐性，现看是否符合AB,最后看患病概率.）四、推断基因型只有推断出相关个体的
7、基因型，才可以进行概率的计算或其它的一些推断，这一步用到的依据有以下几点：1.基因与性状的关系表现为显性的至少有一个显性基因，如豌豆的高茎为DD或Dd；表现为隐性性状的一定为隐性纯合子，如豌豆的矮茎为ddo2.亲子代之间基因的传递关系每个亲本都要有一个基因传递到子代子代的两个基因分别来自于双亲如右图：3•—对等位基因的六种杂交组合（B
8、JAA,Aa,騒三种基因型Z间的六种组合）屮（1（2（3（4五、相关计算的亲子代关系））））若子代表现型全为显性,若子代表现型为3：1,若子代表现型为1:若子代表现型全为隐性
9、,则亲本至少有一个显性纯合子;则亲本都为杂合子；则亲本为一杂合一隐性纯合；则双亲都为隐性纯合子。概率的计算是遗传题中最常见的问题，也能学生在遗传题中觉得最难的部分。这部分可能要求学生计算的有如下几方面：（其中n为等位基因的对数，一个显性一个隐性才能叫等位基因，如AaBbCCddEe中有三对等位基因。）1.亲本产生的配子种类及比例：（1）一个精原细胞经减数分裂可能产生2n种配子，每种可能的概率为1/2"；实际只能产
