浅议高考模式下思想政治课教学

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1、浅议高考模式下思想政治课教学【摘要】如何学好高中政治在现实的教学过程中，相当一部分学生在学习政治时，总不尽人意，究其原因，我认为根源于：一是对中考的不理解。开卷考试的目的是对学生更高素质的要求，它不再是要求学生将课本中的知识简单的对号入座，而是更多的强调学生的整体素质，考察。它要求学生做题不再是简单地对号入座，而要对试题提供的信息，能够自己采集、选择、加工、处理，更加注重学生的素质和能力。而学生却错误的认为开卷考试允许带课本和资料，因此可以不用听课、看书了，到时翻翻课本，抄抄课本就行了。二是任课教师没能引导学生把知识与现实结合起来，单纯是为了完成教学

2、而教学，简单的让学生背诵课本上的知识点，从而让学生觉得的政治索然无味，学习政治没有用，导致学习政治课没有兴趣。要想改变学生这一现状，我认为应从以下几个方面入手：一、引导学生树立正确的学习观念。二是引导学生学会预习。三、积极营造和谐课堂氛围。四、实施多种行之有效的教学方法。总之，好的学习方法可以使政治学习事半功倍。【关键词】学好；政治【中图分类号ID412.62【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)13-0086-02在现实的教学过程中，相当一部分学生在学习政治时，总不尽人意，究其原因，我认为根源于：一是对中考的不理解。开卷考试的目

3、的是对学生更高素质的要求，它不再是要求学生将课本中的知识简单的对号入座，而是更多的强调学生的整体素质，考察。它要求学生做题不再是简单地对号入座，而要对试题提供的信息，能够自己采集、选择、加工、处理，更加注重学生的素质和能力。而学生却错误的认为开卷考试允许带课本和资料，因此可以不用听课、看书了，到时翻翻课本，抄抄课本就行了。二是任课教师没能引导学生把知识与现实结合起来，单纯是为了完成教学而教学，简单的让学生背诵课本上的知识点，从而让学生觉得的政治索然无味，学习政治没有用，导致学习政治课没有兴趣。要想改变学生这一现状，我认为应从以下几下方面入手：1引导学

4、生树立正确的学习观念在高考指挥棒下，学生不可避免的将所学学科分成三六九等，对于分值高的三大主科，不管爱不爱学，都会竭尽全力，拿出大量的时间去培养兴趣，去学习。而对于相对来分值少的学科则持一种消极的态度，为了考学而学。加上错误的认为政治上的一些内容和我们有一段时空差距，所以学生对于政治的学习表现出来的消极尤甚。因为我们一定要引导学生克服这种实用主义和急功近利的思想，让学生深刻的政治学科的内涵。让学生明白政治学科是引导人们认识世界、认识生活的重要思维方法和思维工具，它对于对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，这个作用是其他课程不可替代的。不能

5、因为高考中分值少，就不下力气学；也不能因为一些内容和我们有一段时空差距而消极。二是引导学生学会预习：捷克教育家夸美纽斯说过：一切后教的知识都要根据先教的知识。学生在学习新知识的过程，实际也是发现自己旧知识体系不足的一个过程。通过预习可以让学生清楚的明白自己学习中的不足，进而在课前补充上遗漏的知识，为顺利上课扫清障碍。在现实生活中，学生在预习时，往往认为预习充其量就是读下课本，大体知道下本课讲什么东西。另外，有的教师在上课时不能将预习的东西和上课的内容紧密的结合，所以时间长了，学生则对预习失去了兴趣。因此如何引导学生进行有效的预习则显得十分重要。但是由

6、于学生在考试指挥棒的指挥下，不可避免的造成与社会的割裂，不可避免的与社会脱节。这时候，就需要我们教师精心设计每一个预习题目，要让预习的内容与学生的切身利益紧密的联系起来，切实要把学生对周围事物的兴趣吸引到课堂上。在引导学生积极的投身到与已息息相关的事件中同时，努力引导让学生用课本中的知识来分析和解决现实生活中的问题，并逐渐扩大到更大的范围，从而促进学生的健康成长，促进学生成为课堂中的主人，让学生在政治课堂上自由的驰骋。这也就是前人所说的：“授人以鱼，只供一餐所需；而授人以渔，供人终生受用。”3积极营造和谐课堂氛围随着教学课改的实施，学生渴望与教师进行

7、心灵的沟通，特别是希望师生关系是一种平等、尊重、和谐、发展的关系，他们希望他们是课堂中的主角，是课堂知识的驾驭者。可以说建立平等、民主、和谐的新型师生关系是课堂教学能否顺利进行的重要前提。因为研究表明，意识对人体的生理调节具有调节和控制作用，良好的心境，情绪积极的情感对学生的有积极的作用。良好的学习环境，就会让学生原本具有的欲望以极其自然且又最佳的形态发挥出来。在一个充满不安全感的环境中，学生必然怕说错话，担心被扣帽子、被讥笑、被训斥，那么学生就不能敞开胸怀，不敢大胆地表达自己的思想，这样就可能极大地妨碍学生的独立思考，妨碍师生之间、生生之间的深入交

8、流、探讨，甚至会使学生反感,从而封闭自己的心灵。因此，创设一个和谐、民主、宽松的教学环境，也就是营造一个和谐