眼睛与眼镜说课稿.doc

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1、《眼睛和眼镜》说课稿洛龙区第五实验学校徐建华各位评委老师您们好！我今天说课的课题是人教版《物理》八年级上册第三章第四节《眼睛和眼镜》。 我将从以下五个方面来阐述我对本节课的理解与设计：一、教材分析、二、学情分析、三、教学目标、四、教学策略、五、教学流程，最后附板书设计。一、 教材分析本节是第三章“透镜及其应用”的重要组成部分，是凸透镜成像规律和凸透镜、凹透镜对光线作用的综合应用，本节把眼睛作为一种光学仪器，介绍了眼睛成像的原理、眼疾形成的原因及其矫正方法。这节内容既是对前面知识的巩固和应用，又增强了学生保护眼睛的意识，充分体现了新教材以人为本，从生活走向物理、从物理走向

2、社会的教育理念。在教材处理上，为了突破现有教材对本节知识的平铺直叙，激发学生的学习兴趣，我特意设置了实验探究这一环节，通过自制教具，为学生搭建动手、动脑、相互交流的平台，既加深了学生对本节知识的理解，又让学生在观察与实践中享受探究的乐趣，认识自我，发展能力。（在学情分析上，我将从以下两个方面来说明）二、学情分析知识准备：学生在学习本节知识之前，已经学习了凸透镜成像的有关知识，也知道凸透镜和凹透镜对光线的作用，但 学生接触物理的时间比较短，独立探索问题的能力及合作探究问题的意识比较淡薄。认知能力：注重直观的感性认识，不能深入的理性思考，还不会自主的探究和求证，需要教师加以

3、引导。三、教学目标及重难点：（新课改的精神在于以学生发展为本，能力培养为重。根据物理课程标准的要求和本节教材的内容及学生已有的认识基础，确立以下“三维”教学目标：）（一）教学目标：1、知识与技能 　（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。 　（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。 　（3）了解用眼护眼常识。 2、过程和方法 　（1）通过探究，培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。 　（2）通过探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。 3、情感、态度与价值观 　（1）通过探究，让学生形成尊重事实的科学态度

4、，培养勇于创新的科学精神和团结合作精神。 　（2）通过用眼护眼教育，强化用眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。 （二）重难点及突破：重点：探究“眼睛是怎样看清物体的和近视、远视的成因及矫正。” 难点：近视和远视的成因。突破：层层设问，深化感受；切身体验，实验探究。四、教学策略（为调动学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，突出重点，突破难点，为达到本节课所设定的教学目标，下面我再从教学策略上来谈一谈。）1、教法指导本节课主要采用实验探究法，对比归纳法，多媒体辅助法，诱思法等方法，创设具有现实性、直观性、挑战性、趣味性的教学情景，引导学生质疑、探究。2、学法指导新课改

5、提出以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，创造积极主动，勇于探索的学习方式。因此，本节课的学法可以概括为：自主学习法、合作探究法、同伴互助法、对比归纳法。3、教学手段本节课我将采用学生分组实验与多媒体相结合的教学手段：教具：多媒体学具：自制水透镜、光具座、蜡烛、火柴、光屏、焦距不同的凸透镜和凹透镜、近视镜和老花镜、眼睛图片五、教学流程教学流程主要按照以下五个环节来进行授课：（一）、创设情境，导入新课（3-----5分钟）（二）、层层设疑，探究解疑（20分钟）（三）、理性认知，情感升华（5------8分钟）（四）、有效演练，内化生成（2------3分钟）（五）、梳理

6、总结，运用拓展（3------5分钟）（下面进入教学流程的第一环节：）一、创设情境，导入新课首先播放视频《假如给我三天光明》，让学生带着情感进入课堂，使学生初步感受到眼睛的重要性，接着我又通过学生体验，让一位学生到讲台上，蒙上眼睛，给一幅人物画像补画五官。进一步激发学生想要了解眼睛的兴趣和欲望，从而引入新课。（板书课题：眼睛和眼镜）二、层层设疑，探究解疑：（一）探寻眼睛成像的奥秘（首先是探寻眼睛成像的奥秘，这要从眼睛的结构谈起。）1观察------眼睛的结构（在这一环节，我采用学生看书，多媒体展示和小组竞赛抢答的方式，复习眼睛的结构）2、比较------眼睛与照相机成像

7、原理（学生仅仅知道眼睛的结构是远远不够的，为什么眼睛有了这样的构造，就能看清远近不同的物体了呢？）教师展示多媒体画面，引导学生观察，比较照相机和眼睛的成像原理，得出三者之间的对应关系。（①眼睛相当于照相机　　②晶状体、角膜相当于一个凸透镜。 ③视网膜相当于胶片。）进一步将眼睛成像系统抽象成照相机模型。这不仅实现了知识的迁移，也培养了学生的分析比较能力。（接着教师又设置问题的矛盾：照相机给远近不同的物体照相时，通过调节底片到镜头的距离，就可以在底片上呈清晰的像，但是眼睛的视网膜到晶状体的距离是不变的。那么眼睛是如何调节，从而看清远近不同的物