精品当代世界政治经济与国际关系精选

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1、当代世界政治经济与国际关系绪论目的要求：通过教学使学生了解开设这门课程的必要性，准确把握这门课程的研究对象、体系和特点，明确学习这门课程的目的要求和基本方法。主要内容：一、开设这门课程的必要性二、这门课程的研究对象、体系和特点三、学习这门课程的目的要求和基本方法教学重点：这门课程的研究对象、体系和特点。一、开设这门课程的必要性1.该课程产生的背景：　新时期：进入一个以经济建设为中心的社会主义建设时期。新任务：进一步解放和发展生产力，搞好两个文明建设。（1）“四新”即新政策：制定和贯彻对外开放。　新要求：我们所培

2、养的大学生应该了解外部世界。（2）1983年邓小平提出的教育要“三个面向”在此情况下，1985年中共中央发出了关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知，从而产生了这门课程。2.1989年政治风波后，有些人提出不开这门课程，因为这门课“多是介绍发达资本主义国家的情况”。其实这是没理由的，因为：（1）今日的中国是世界的中国，我们必须要了解世界。（2）这门课程不仅讲发达资本主义国家，而且也讲社会主义国家和民族主义国家。（3）政治理论教育课应该批判资产阶级自由化，我们只有全面地了解了资本主义国家才能更好地批判资产阶

3、级自由化的错误。　3.关于这门课程还有一个错误的说法，就是认为国际政治、世界经济、国际关系是三门课，这门课程不能把他们全部包括在内。所以应该取消，其实这是没理由的。因为：（1）政治理论教育课程应该是寓政治理论的教育于世界政治、经济和国际关系知识的传授之中，通过政治、经济、国际关系多方面对国际社会进行综合的分析才能得出科学的结论。（2）这门课程只是包括了三门课程的基础知识，并把它们融会贯通，从而对国际社会进行综合的分析。（3）我们要实行全面的改革开放，就要客观地了解外部世界，就需要有国际政治、世界经济、国际关系的

4、基础知识。（4）这门课程不是那三门课程的机械相加而是这三门课程的基础知识的有机结合。因此，这门课程的建设也就必须有一个不断创新、不断完善的过程。十四大后进一步认识到了改革开放的重要性，所以加强这门课程的建设也就是高校贯彻十四大精神的一项重要举措。二、这门课程的研究对象、体系和特点。1.研究对象：总体上来讲，是当今发展变化着的国际社会这个大系统，包括国际社会的结构及其发展变化的规律。国家主权主权国家（国际关系中最基本的行为主体）国家利益具体的对象包括：国家对外目标与战略：均势战略理论综合国力（克莱因）国际冲突与合

5、作81　　通过对这门课程的学习，我总体认识：从世界政治、经济、国际关系三方面综合研究。们对当今国际社会就有一个基本认识：把握重点，即决定国际社会变化的主要因素、关系。　正确认识：揭示国际社会发展变化的实质、规律。主要从横向（或静态）与纵向（或动态）二个层面来认识。2.体系：　　原来是按三类国家（发达资本主义国家、苏东社会主义国家、民主独立国家）来安排体系，现在这个教材主要是按照几大力量来安排体系和分别介绍的。除绪论外，分为10章。在安排上体现了这几个方面：　　　（1）贯穿了从历史到现实再到今后发展的历史顺序。　

6、　　（2）体现了从总体到部分再到总体的构想。　　　（3）贯彻了从实际出发的指导思想。　　当然，这个体系是既相对稳定又变化发展的，因为在唯物辩证法看来，事物是普遍联系和永恒发展的。　3.特点：（1）综合性很强：涉及到世界政治、经济与国际关系等多学科、多领域。（2）现实性很强：主要讲的是战后的当代的世界政治经济与国际关系。（3）政策性很强：涉及到各国的具体对外政策问题。（4）理论性很强：需要运用马克思主义立场、观点、方法，关于国际政治的基本原理去分析研究问题。三、学习这门课程的目的要求和基本方法1.目的要求：　（1

7、）了解当代世界政治、经济和国际关系的基本情况，获取这方面的基本知识。　（2）学会掌握马克思主义的立场、观点、方法，去研究问题。　（3）提高爱国主义和国际主义觉悟。2.学习方法：　（1）要以马克思主义为指导，坚持马克思主义，发展马克思主义。　（2）要掌握实际情况，重视资料的收集，作认真的分析研究。　（3）要持之以恒，长年不懈。81第一章　当代世界总格局目的要求：通过教学使学生了解世界格局及其研究方法，了解战后两极格局的形成、发展过程，正确认识当今世界的各种国际问题，准确把握多极化趋势中世界格局的特点和规律，明确我

8、国发展对外关系的国际环境，从而加深对我国外交路线、方针、政策的理解。主要内容：一、世界格局及其研究方法二、战后世界两极格局的形成及其发展三、当前的世界格局及其特点教学重点：80年代以来世界格局的深刻变化；多极化趋势中世界格局的特点。第一节　世界格局及其研究方法一、什么是世界格局是指国际舞台上的各种力量从自身利益出发，相互联系、相互作用，而在一定时期内所形成的一种结构状态。世界格局既是相