试论加强未成年人思想道德教育若干问题的思

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3、而内化为一种坚定的道德信念过程。关键词：未成年人；思想道德教育；特殊群体；三位一体二十一世纪的中国在经济高速发展的同时面临着社会和文化转型以及道德重新建构的困惑。传统的思想道德教育在某些方面与现代社会显得有些格格不入，特别是在未成年人思想道德教育这一领域。由蓝极速网吧惨案到马家爵事件的突显在全国上下引起了激烈的争论。2004年5月10日至11日中共中央总书记胡锦涛在北京召开全国加强未成年人思想道德建设工作会议上发表了重要讲话，他指出：“现在，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿，他们是党和国家的希望，是中华民族的希望。”中国教育报2004年5月12号星期三第

4、5461号如何加强未成年人思想道德教育问题？如何使其思想道德教育与时俱进？研究这些问题已是迫在眉睫。胡锦涛总书记在会上强调：“全党全社会共同做好未成年人思想道德建设工作大力培育中国特色社会主义事业建设者和接班人。”中国教育报2004年5月12号星期三第5461号笔者在本文中试图通过全方位、多角度、多层次的剖析未成年人如何通过家庭、学校、社会等多因素的合力的作用使其形成道德内化的过程，希望自己的一些想法能起着抛砖引玉的作用。一、突出儿童在未成年人思想道德教育之重要性未成年人一般定义为十八以下的人统称为未成年人，而未成年人是个比较宽泛的概念，它包含了婴儿、幼儿、儿

5、童、少年等几个阶段。笔者认为在这几个阶段中，儿童这一阶段是思想道德教育最关键的、最适宜、最重要的年龄阶段。这当然有其特殊的原因，首先，从人的生理特征来看，生物学家发现孩子在八岁左右，他的大脑发育程度已到成年后的三分之二，其次，“有研究表明，小学阶段尤其是6—8岁的孩子，可塑性极强，他们的道德习惯还没养成，正是对他们进行良好品质培养的好时机。一旦稳定，过程就越灵活，同样改变也就越难。”《东方道德研究》（第七辑）王殿卿主编中国人事出版社2003年12月第一版第227页中国有句古话：“三岁看老，七岁定终生”这句话虽然有点绝对性，但的确有其一定合理之处。对儿童教育的重

6、视可以追溯到我国古代，第一部系统论述家庭教育一书《颜氏家训》，书中谈到：“人生小幼，精神专利，成长以后，思虑散逸，固经早教，勿失机也。”此书中就特别强调教育应该从小抓起。列宁的夫人鲁普斯卡娅曾经说过：“幼年打下的烙印，如同青石上刻下的花纹，是很难磨灭的。”很多名人在回忆自己的教育历程时，无不认为儿童时期良好的教育使其养成的一种好的习惯使他们一辈子受益无穷。我们在了解这一阶段道德思想教育的重要性后，在进行教育时要特别注意儿童的个性、气质，使教育方式符合其性格特征，不可抹煞孩子的特有的个性，否则将影响儿童的成才（儿童的个性是创造性的前提）。我国著名的教育家陶行知先

7、生十分注意儿童的道德品质的培养，他认为：“对儿童必须重视思德的教育和培养，学习私德上好的榜样和范例，由私德的健全，而扩大公德是为效用。”《家庭教育大百科》蓝天出版社、谭彦生、隋玉梁、于一第1129页（这里指的私德是个人品德，公德为集体道德）我国另一位教育家胡克英提出过类似观点：“德育要抓爱的教育。爱的内容很广泛，爱父母，爱老师，爱同学等等。通过爱的教育，培养学生的善良的心地，形成良好的品德，从而推己及人，有近及远到爱祖国，爱人民，爱和平，愿为人类奉献自己的一切。”《胡克英教育文集》瞿葆奎编教育科学的出版社2003年3月第一版第57页我党历来特别重视未成年人的道

8、德思想，邓小平同志在关于科学和教育工作