加强未成年人思想道德教育有关理论

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1、-加强未成年人思想道德教育的有关理论2008.8一、教育的目标和宗旨★把人的先天就有的潜在的知识、美德诱发出来,这就是教育。——苏格拉底★教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特★所谓教育,不过是人对人主体间的灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代),包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范,并通过文化传递功能,将文化遗产教给年轻一代,使他们自由地生成,并启迪其自由天性。——雅斯《什么是教育》★教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集。——雅斯《什么是教育》★教育应扩展到整个人的一生,教育不仅是大家都可以

2、得到的,而且是每个人生活的一部分。教育应把社会的发展和人的潜力的实现作为他的目的。――勒内·马厄(联合国教科文组织总干事)★学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。――爱因斯坦(德国物理学家)★只有受过教育的人才是自由的。――爱比克泰德(古罗马著名哲学家)★只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。――夸美纽斯(捷克教育家)★只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。――契诃夫★一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才

3、有学问。――詹·马修斯★如果一个人获得了幸福、健康、才能、财富、快乐、权势等一切,但放弃了对真、善、美的追求,那么他就会堕落成为动物。——今道友信(日本美学家)★教育要为人的一生提供四个支柱,即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。在具体阐述第四个支柱时,强调尊重和发展人的个性,并以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来行动。――《教育――财富蕴藏其中》★人才为政事之本,而学校尤为人才之本也。――颜元★一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。――管仲★教者,长其善而救其失也。――《学记》★食饱、暖衣、逸居而无教,则近于禽

4、兽。――孟柯★质有愚智,非学无以成其才,才有全偏,非学无以成其用,有学校以陶冶之,则智者进焉,愚者止焉,偏才者专焉,全才者普焉。盖贤才之生,或千百里而见一,或千万而有一,若非随地随人而施教之,则贤人亦以无学而自废,以至于湮没而不彰。——见《孙中山全集》第一卷第9页★养成他们有耐劳作的体力,纯洁高尚的道德,广博自由能容纳新潮流的精神,也就是能在世界新潮流中游泳,不被淹没的力量。——鲁迅★教育的目的是养成自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己的眼睛来看、用自己的手来做的精神”。――郭沫若★受教育的意义和目的是做人,做社会的够格的成员,做国家的够

5、格的公民。――叶圣陶★解放头脑,使学生能想;解放双手,使学生能干;解放眼睛,使学生能看;解放嘴,使学生能说;解放空间,使学生能到大自然、大社会里去学习;解放时间,使学生充分发挥自己的聪明才智。--陶行知★活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。--陶行知.---★教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。――江泽民二、道德教育★道德普遍地被认为是人类最高的目的,因此也是教育的最高目的。——赫尔巴德(德国教育家)★在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽,这就是美德。——孟德斯鸠(法国哲

6、学家)★教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特★人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。——但丁★德性不是有了才做,而是经常做才有。——亚里斯多德★革命道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的,正如玉石越磨越亮,黄金越炼越纯一样。——胡志明★德行的实现是由行为,不是由文字。——夸美纽斯★如果道德败坏了,趣味也必然会堕落。——狄德罗★我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。——卢梭★世界上有两种伟大的事物,我们越是经常执著地思考他们,我们心中就越是充满永远新鲜、有增

7、无减的赞叹和敬畏——我们头上的灿烂星空,我们心中的道德法则!——康德(德国哲学家)★应该热心地致力于照道德行事,而不要空谈道德。——德谟克利特★一个人可以没有知识,但不能没有道德,人之所以为人,就是因为人有道德。——康德★把“德性”教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外也是道德。——贝多芬(德国作曲家)★野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这就是真理。待儿童没有同情,他们就变得没有同情;而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——《教育论》斯宾塞(英国教育家)★美德与过恶

8、,道德上的善与恶,都是对社会有利或有害的行为;在任何地点,在任何时代,为公益作出最大牺牲的人,都是人们称为最道德的人。——伏尔泰★我们有

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