评价《护理学基础》课程改革对高职护理专业学生自主学习能力训练的效果

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1、评价《护理学基础》课程改革对高职护理专业学生自主学习能力训练的效果-职业技术教育论文评价《护理学基础》课程改革对高职护理专业学生自主学习能力训练的效果骆亚南1，2（1.湖南永州职业技术学院医学院护理系，湖南永州425006；2.湖南中医药大学护理学院，湖南长沙410208）摘要：本次研究主要评价《护理学基础》的课程改革对高职护理专业学生自主学习能力训练的效果，提高护理专业学生的自主学习能力及临床护理水平。在具体的高职护理专业教学中，结合护理工作的实际情况，对《护理学基础》的课程进行有效的改革，能提高

2、学生的自主学习能力及综合护理素质，推动高职护理专业的发展，值得在具体的护理教学中积极开展实施。关键词：《护理学基础》；课程改革；高职；护理专业中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）10-0116-02作者简介：骆亚南（1987-），女（汉），湖南永州人，本科，助教，研究方向：护理学基础这门课程的改革研究。在传统的《护理学基础》教学中，学生的自主学习能力严重缺乏，依赖教师的讲授，被动或消极地接受教师布置的学习任务，在具体的护理技术操作中，对实习教师的模仿过多，没有自

3、主的学习管理能力。这些问题的出现与其课程改革有非常大的关系。针对《护理学基础》课程教学中存在的问题，对高课程进行有效的改革。本次研究选取就读于高职护理专业的78名学生作为本次研究的对象，将其随机分为对照组和观察组，每组39人，对《护理学基础》课程改革前和改革后高职护理专业学生自主学习能力训练的效果进行调查对比，具体的报告如下。一、资料与方法（一）研究对象采用随机抽样的方法，抽取2012级高职护理专业的78名学生，分为观察组39人与对照组39人，两组学生在入学时采用自然分班，学生的知识水平、接受程度等

4、一般情况没有差异，P＞0.05，教师、教材以及评价的内容基本相同。（二）研究方法1.观察组的课程改革方法。第一，强化学生对护理专业的认识。在学生入学后，《护理学基础》的任课教师要及时对学生进行引导，组织开展以“护士的角色与素质、护理发展”为主题的讨论，让学生充分了解护理专业，增加对护理专业的认识，了解自主学习对护理专业发展的意义，明确自我学习的技能。第二，引导学生明确学习目标，参与制定《护理学基础》课程的学习计划。将《护理学基础》的课程大纲、教学计划以及课程考核的标准以文字的形式告知学生，组织学生对

5、其进行讨论，听取学生的意见，教师根据学生的意见对教学计划及课程考核标准进行适当的修改，这样师生共同参与课程学习计划的制定，帮助学生获得对《护理学基础》课程的判断。第三，运用分组教学方法，鼓励学生参与教学活动，体验合作学习。将观察组的学生分成3～4人不等的小组，然后将《护理学基础》课程中的重要的护理操作分为多个项目。领取具体的操作项目后，在实习教师的指导下完成项目试验的前期准备，通过查阅相关的资料，完成对项目操作的预习，画出操作流程图。在教师授课时对学生的预习情况进行检查，并给予评价和指导，课后，做好

6、实验操作用具的回收和管理。项目操作完成后要及时进行课程的考核。2.对照组的教学方法。对照组采用传统的《护理学基础》课程，不做任何形式的课程改革。按照传统的教学模式以及课程大纲及教师主导的授课计划进行教学。在入学后不对学生进行《护理学基础》的引导，不开展相关的“护理专业及护理课程”的主体讨论活动。具体的护理操作由教师进行，学生不做任何参与。课后，教师不布置任何相关的护理技术操作任务。在具体的课堂中以理论性的知识讲解为主，很少设计相关的实验操作项目供学生操作学习。（三）评价标准《护理学基础》课程改革后，

7、自主学习能力评价的内容包括：学习兴趣、学习目标的管理、学习自控能力、适合自己的学习方法、有效的预习、查阅和利用资源的能力、课上的认真听讲、具体护理技术的自我操作、与小组成员的合作、自我评价及检测。（四）统计学方法相关的数据全部录入Excel软件，采用SPSS19.0对收集到的数据进行分析处理，采用x2进行检验，P＜0.05说明具有统计学意义。二、结果（一）两组学生对《护理学基础》课程改革前后的自主学习能力的评价对比（二）两组学生自主学习效率的比较对观察组学生和对照组学生采用有区别的教学方法，然后对课

8、程改革前后学生的自主学习能力进行比较，发现观察组自主学习效率明显高于对照组学生的自主学习效率，并且组间差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。如表2所示。三、讨论职业护理教育是培养大量护理人才的重要途径，在具体的高职院校护理专业教育中，培养具有较强护理技能及护理素质的人才是教育的重要内容。随着现在医疗事业的快速发展，专业的护士需要在专业学习的过程中，就掌握较为扎实的护理技术，培养良好的自主学习能力，关注护理学习专业中的细节问题，针对《护理学基础》教学中存在的问题，对