北师大版五年级数学上册教案数的世界教案

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1、北师大版五年级数学上册教案课题数的世界第1课时（总第1课时）1课题5的倍数的特征第2课时（总第2课时）3课题3的倍数的特征第3课时（总第3课时）5课题数的世界第1课时（总第1课时）学材分析教学重点：找一个数的倍数。教学难点：如何去找一个数的倍数。学情分析学生在学习了数的概念与整数的乘除法的基础进行教学的。学习目标1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系认识数与因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出0以内某个自然数的所有倍数。导学策略尝试练习法教学准备小黑板、挂图导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结教师活动学生活动修改意见一、导入师：在1—4年级中，

2、你学习了哪些数？你能举几个例子吗？师根据学生的回答进行板书二、探究新知1、师下定义师根据学生的反馈下定义自然数与整数。2、倍数与因数师：你能从这些数中选择几个组成几道乘法与除法算式吗？教师根据学生的回答进行板书，并拿出一个乘法算式下定义。三、巩固新知1、说一说学生根据自己的学习经验向全班介绍自己所了解的数学知识。学生对所举的数进行分类。学生独立思考并根据教师的要求编出几道式题。学生根据其他的乘法算式说说倍数与因数。先指名学生进行回答，然后同桌互说。让学生自主整理以前学习的知识。利用学生已有的知识导入新授。采用小组合作的形式编出几道式题。出示：20×5=10020÷5=41、找一找出示第3页

3、2、看谁找得快练一练第2、3题。一、总结师：通过这节课的研究，你有何收获？学生口答，全班进行交流。学生口答，全班进行交流。学生独立完成，全班进行反馈。在巩固阶段还是发挥学生的主动能动性，主动让学生参与其中。板书设计倍数与因数像0、1、2、3、4、5、…这样的数是自然数。像-3、-2、-1、0、1、2、…这样的数是整数。5×4=20（元）20是4和5的倍数4和5是20的因数教学反思课题2、5的倍数的特征第2课时（总第2课时）学材分析重点：2、5的倍数的特征。难点：如何找到2、5的倍数的特征。学情分析学生在学习了倍数的概念的基础上进行教学的。学习目标1、经历探索2、5的倍数特征的过程，理解2、

4、5的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。3、在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。导学策略探究法教学准备小黑板导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结教师活动学生活动修改意见一、激趣1、师出示一些数师：你能很快找出哪些数是2的倍数？比一比谁快。2、师随意写出一个数3、师：这节课我们一起研究有关2、5的倍数的特征。二、探究新知1、猜测、验证2的倍数的特征。师：你认为2的倍数有什么特征呢？师：那我们如何去找2的倍数的特征呢？师：那先请同学们一起去找找2的倍数吧。生独立完成，并介绍自己的

5、方法。学生根据数判断是否是2的倍数。并说说自己的方法。同时学生说数让教师来猜一猜。生全班自由交流并简单介绍自己的想法。在这里并不直接引题，课堂直接转入猜测、验证2的倍数的特征会是怎样的。师根据学生的回答，板书2的倍数。2、你问我答师随意说出一个数并写在黑板上，让学生进行判断是否是2的倍数。教师下定义：偶数奇数师进行板书3、5的倍数的特征师：那5倍数又有什么特征呢？你能用刚才学到的方法去寻找5的倍数的特征。师生共同进行总结5的倍数的特征。一、巩固新知1、练一练12、数学游戏书本上第5页二、总结师：通过这节课的研究，你有何收获？生在数学书上的第4页找出2的倍数，用符号划出来。并找找2的倍数的规

6、律。小组内进行讨论、交流。全班进行反馈，交流。在反馈的基础上，进行总结2的倍数的特征。学生根据老师说的数用手工表示是不是2的倍数。生小组进行合作学习，一起寻找5的倍数。并找出5的倍数特征。全班进行交流，反馈。互相进行评价。生独立完成，全班进行反馈、评价。师生共同完成游戏，并说一说自己所了解的知识总结，得出课题。对2或5的倍数的特征进行总结、强调。在练习时候一定要让学生反复地说明2、5的倍数的特征。板书设计2、5的倍数的特征5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。是2的倍数的数叫偶数。不是2的倍数的数叫奇数。教学反思课题3的倍数

7、的特征第3课时（总第3课时）学材分析重点：3的倍数特征难点：判断3的倍数特征的方法。学情分析学生在学习了如何寻找2、5倍数的特征的基础上进行教学的。学习目标1、经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。2、发展分析、比较、猜测、验证的能力。导学策略探究法、讨论法教学准备小黑板导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结教师活动学生活动修改意见一、激趣1、师随意写出一个数2、师：这