[其它考试]广东省教育技术能力中级培训测评试题

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1、广东省教育技术能力中级培训结业测试题库及答案一 一、单选题1、下列对于教育技术的理解，说法正确的是(d)。(1分)教育技术是一门综合性的应用学科 2、设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（d）。(1分)指标的设计要和评价目的一致设计的指标要有可操作性各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题 3、布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以下所述的教学目标中，与“能够使用邮箱收发邮件”所属层次相同的是(c)。(1分)能评判电子邮箱在信息时代日常交流中的价值

2、知道电子邮箱是互联网最常用的服务之一能够利用电子邮箱的附件传递各种格式的文件能够总结出电子邮箱的地址格式特点 4、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是(b)。(1分)学习者更容易张扬个性学习者的扮演意识减弱学习者的学习风格能得到充分的发挥学习者从众和服从权威的心理在减弱 5、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是(a)。(1分)单元或期末测试创建学生档案袋观察学生的日常表现评估学生的平时作业 6、根据新课标的要求，你计

3、划使用多种评价方式，如观察法、测验、问卷调查、面谈法等。那么以下关于这些方法的描述，你认为不合理的是（b）。(1分)学期末可以使用测验试卷考试的方式来考查学生本学期学习的情况，这属于总结性评价可以采用直接面谈的方式让学生当面指出自己在教学过程中的问题和缺点，这属于定性评价可以让学生填写问卷来获取学生对将要学习知识的了解程度，也可以了解学生的学习风格，这属于诊断性评价一般情况下可以采用课堂观察法来观察学生与你在课上的交流情况，以便及时调整教学计划，这属于形成性评价 7、作为现代教师，教师之间经常要进行交流和反思，以下对于交流反思的认识，不正确的是（d）。(1分)交流反思法就是通过与其他教师研讨

4、交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己专业素养的方法可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，课后一起研讨教学中存在的问题，这样的交流反思可以促进教师的快速发展通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为，同时取人之长补己之短，在互助合作中进步，在互补共生中成长交流反思法和个人反省法的目的是一致的，都是为了发现教学中的问题，不过交流反思比较浪费时间 8、在教学过程中，教师经常用到助教型课件，下列关于助教型课件的说法中，你认为不正确的是（d）。(1分)助教型课件的特点是单学科的、以知识点为中心、以一节课或一个知识单元为课件开发的周期助教型课件的作用主要是

5、用来上课演示或提供学生操作和操练，其效果评价是依据学生的反应助教型课件按课堂教学中使用的目的可分为教学导入、内容讲授、实验演示和应用评价四种类型内容讲授型的助教型课件，为学习新知识、新技能创设必要的情景或以系列问题的形式激发、唤醒学生新旧知识的联系，使学生作好知识上和心理上的准备 9、王老师为了让学生巩固所学教学内容，他准备了一些课件，学生可以通过课件进行练习，课件会给学生的作答提供及时的反馈，学生可根据反馈信息进一步学习，请问王老师准备的课件是属于哪一种课件？（c）(1分)演示型课件模拟型课件操练型课件游戏型课件 10、在教学实施中，教师们不仅需要了解更多的教学硬件设备，也要熟悉一些教学软

6、件的功能，在下列选项提供的工具软件中能够播放音频文件的为（c）。(1分)WPSOfficePowerPointWindowsMediaPlayerAuthorware 11、为了教学需要，教师们有时也需要自己动手开发一些教学资源，教学资源的开发除了必须遵守媒体选择的基本原则外，还需要一些理论上的指导，下列分析错误的是（d）。(1分)学习者的注意具有选择性，所以重要的信息一定要放在视野的中心位置要遵守简洁性，在画面中尽量删除无关的背景和多余的细节由于知觉的整体性，要按照事物的逻辑次序、因果关系或层级结构来呈现信息概念的讲解一定要遵循“名称→定义→属性→实例”的顺序 12、以下不属于音频文件格式

7、的是（c）。(1分)．wav．mp3．wmf．Wma 13、下列哪个格式的文件不可以用WindowsMediaPlayer打开？(c)(1分)wma格式mepg格式rm格式wmv格式 14、李老师使用Word编辑教案时，要使后面一段文字与前面某段文字格式一样，可以使用的操作是（d）。(1分)先选中前面那段文字，按粘贴命令，再选中后面那段文字先选中前面那段文字，按复制命令，再选中后面那段文字先选中前面那段文字，