广东省教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及

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1、广东省教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案必修一（前期测试）一、单选题1、教学媒体具有表现性、受控性、重视性、接触性等特征，以下关于教学媒体特征的说法不正确的是（教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小）。2、根据学生以前的试卷，发现学生在听力理解部分的平均得分比较低，这属于学习者分析中的（初始能力分析）。3、在一节数学课上，刘老师没有直接引入教学内容，而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象，让学生对多要学习的内容有了一个比较感性的认识，此处，刘老师运用的教

2、学策略是（启发式教学）。4、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？（助教型演示课件）5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是（让学生自由发挥，充分调动他们的积极性）二、多选题1、在对于学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？（起点水平，认知结构，学习态度，学习动机，学习风格。）2、有关教学评价的功能，王老师有如下认知，正确的

3、是。（教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展；好的评价能激励学生更加努力；教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程；被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点；明确努力方向及改进措施。）3、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现+40%的上机操作情况+40+的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。（定性评价+定量评价；形成性评价+总结性评价）三、是非题1、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在10~200KB之间，一般使用JPG格式。（对）2、与考试相比，

4、档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力（错）。模块一测评一、单选题：1、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（尽量对学生加以鼓励）。2、在应用多媒体教学过程中，电脑和投影仪通电后，电脑运行正常，但投影幕上显示没有信号输入，最可能的原因为（电脑与投影仪连接的信号线没有插好）。3、以下对教育基础知识的说法正确的一项是（）（教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践）4、以下关于建构主义学习理论的描述错误的是（）（要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构

5、意义的帮助者、促进者）5、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（）（根据教学内容选择适合的技术，才能有效地发挥信息技术的作用）二、多选题1、“全国中小学教师教育技术能力”中级培训网络课程（北师大版）主要采用案例教学法进行培训。案例教学法的学习步骤有（ABCDE）A了解每个案例的教学目标B速读案例C再读案例D分析案例E积极参与小组讨论2、在学习过程中，如果一些概念和理论问题拿不准，请浏览（教育技术参考手册），如果碰到技术障碍，请参阅课程配套的（软件技能速查手册）。三、是非题1、操作与练习型游戏是利用环境进行

6、建构，学生自己控制情节发展，生成情节（错）。2、信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。（对）3、计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习（错）。模块二测评一、单选题1、借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（A）基于问题的学习；发现学习；探究训练；抛锚式教学2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答

7、案（C）A、学习动机属于学习者的非智力特征因素；B、学习动机可以分为内部动机和外部动机；C、学习动机越强，越有利于学习和保持；D、学习动机和学习效果是相互影响的关系3、学习者分析是前端分析的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（A）A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况极其学习风格；B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征；C、学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响；D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平。4、在前端分析部分，教师需要考虑的是（A）A、学生的认知

8、水平；B、学生的作品展示；C、检查软件进行的是否正常；D、教学课件的制作。5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。（B）A、监督组；B、研究性课程学术委员会；C、检查组；D、评审组。二、多选题1、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的研究性学习