2009年全国高中生物联赛试题完全解析

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1、2009全国中学生生物学联赛理论试卷注意事项：1．字迹工整，卷面整洁，用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔在答题纸上做答；2．认真审题，按题意和要求作答；3．答题时间120分钟，全卷共150分．一、单项选择(每小题1分，共90分)1.当种子开始萌发时，其细胞内的自由水与结合水的比值将：A．升高B．降低C．无变化D．先升后降解析：细胞内结合水和自由水的比例大小会影响细胞新陈代谢的速率，自由水占的比例越大，结合水与自由水的比值越小，细胞的新陈代谢就越旺盛。种子萌发时，新陈代谢旺盛。2.关于筛管中物质的运输，下列叙述哪项不正确?A．筛管中没有无机离子B．筛管中有较高浓度钾离子C．筛管中大量运输的主要是蔗糖D．

2、植物激素可在筛管中运输解析：韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。可以双向运输物质，一般以运输有机物为主。蔗糖由叶肉细胞扩散到组织细胞内，然后被泵入韧皮部，并在韧皮部筛管中运输。钾在此运输过程中有重要作用。3.在光合作用中最先形成的三碳糖是：A．磷酸甘油酸B．磷酸甘油C．磷酸甘油醛D．磷酸丙酮酸解析：卡尔文循环是光合作用中暗反应的一部分。反应场所为叶绿体内的基质。循环可分为三个阶段:羧化、还原和二磷酸核酮糖的再生。大部分植物会将吸收到的一分子二氧化碳通过一种叫1，

3、5-二磷酸核酮糖羧化酶的作用整合到一个五碳糖分子1，5-二磷酸核酮糖（RuBP）的第二位碳原子上。此过程称为二氧化碳的固定。这一步反应的意义是，把原本并不活泼的二氧化碳分子活化，使之随后能被还原。但这种六碳化合物极不稳定，会立刻分解为两分子的三碳化合物3-磷酸甘油酸。后者在光反应中生成的NADPH+H还原，此过程需要消耗ATP。产物是3-磷酸丙糖。后来经过一系列复杂的生化反应，一个碳原子将会被用于合成葡萄糖而离开循环。剩下的五个碳原子经一些列变化，最后在生成一个1，5-二磷酸核酮糖，循环重新开始。循环运行六次，生成一分子的葡萄糖。28/284.光合链中数量最多，能同时传递电子、质子的电子传递

4、体是：A．FdB．PQC．PCD．Cytb解析：光合链即光合作用中的电子传递链。由光合作用的原初光化学反应所引起的电子在众多的电子传递体中，按氧化还原电位顺序依次传递的途径。有2种形式，1种为循环式的电子流，电子由PSI作用中心色素（P700）给出，被原初电子受体A0（特殊状态的叶绿素a）接受，经X（非血红素铁硫蛋白）及Fd（铁氧还蛋白），传到Cytb6（细胞色素b6），再经PQ（质体醌），又返回P700。另1种为非循环电子流（图中实线），由两个光系统分别发生原初光化学反应后，引起电子按氧化还原电位顺序传递，结果使水光氧化产生氧气、H+及电子，所产生的电子最终传到NADP+（氧化型辅酶Ⅱ），

5、使其还原。在众多的电子传递体中，仅PQ是电子及质子传递体。其他均为电子传递体。整个电子传递链像横写的英文字母Z，故亦称Z链。A铁氧还蛋白只传递电子B质体醌在光合链中,既可传递电子,又可传递质子C质体蓝素只传递电子D细胞色素b没有PQ多5.冬储大白菜帮结冰后，烹饪前最恰当的处理方法是：28/28A．直接炒或煮B．用热水使冰融化C．放在暖气旁使冰融化D．放在冷凉处使冰缓慢融化解析：白菜帮放在冷凉处使冰缓慢融化，能最大限度的抑制细胞的破裂，避免维生素等营养成分的流失。6.光合作用产生以下哪种物质用于卡尔文循环?A．热能B．ATP和NADPHC．ADP和NADPD．糖和O2E．CO2和H2O解析：光

6、合作用激发H+和NADP结合生成NADPH，并且，使得ADP磷酸化，形成ATP进入卡尔文循环。7.常用湿润沙土将葡萄种子分层堆埋在室外进行低温处理，其作用是：A．促进种子休眠B．打破种子休眠C．提高种子生活力D．延长种子寿命解析：低温处理,又名春化作用，有些花卉需要低温条件，才能促进花芽形成和花器发育，这一过程叫做春化阶段，而使花卉通过春化阶段的这种低温刺激和处理过程则叫做春化作用。春化作用能打破种子休眠，促进种子萌发。8.下列关于植物生长素生理作用叙述选项，哪个是不正确的?A．生长素维持植物的顶端生长优势B．生长素既能促进座果又能用于疏花疏果C．生长素能促进细胞伸长，但不能促进细胞分裂D．

7、生长素可以促进不定根发生9.禾谷类作物的花粉与柱头的生活力时间比较()。A．相同B．花粉长于柱头C．以上都不对D．柱头长于花粉解析：不同植物花粉的生活力存在很大差异。禾谷类作物花粉的生活力较短：如水稻花药开裂后，花粉的生活力在5min后即下降50%以上，小麦花粉在花药开裂5h后结实率下降到6.4%，玉米花粉的生活力较前二者长，但也只能维持1～2d。果树花粉的生活力较长：如苹果、梨可维持70～210d，向日葵花