大班数学活动：有趣的数字

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1、大班数学活动：有趣的数字活动目标：1.通过数字游戏，尝试运用观察、排序等方法解决问题。2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的成功与快乐。活动准备：白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。(白板出示灰太狼)师：孩子们，你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧，它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前，粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。(白板出示喜洋洋)师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急急

2、忙忙赶去解救它的同伴们。（评析：喜洋洋、灰太狼是孩子们特别喜欢的动画人物，活动以此为引线展开，激发了孩子们参与活动的兴趣。）二、运用相关数经验，尝试用合适的方法解决问题。1.运用序列经验，解读门牌号。(1-102,1-403,2-203，2-301)。(白板出示两幢房子和提示卡“门牌号”)师：喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，仔细看看，它告诉我们什么信息呢?幼1：这是许多的数字。第6页共6页幼2：前面1是表示第一幢楼。师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?幼1：这个1

3、是表示一层。师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢?幼1手指第一层的第二个房间说：是这个房间。师：这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的第二间房。(点击1-102房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀?师：还有哪几天房也关着羊儿呢?根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。（评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验，解读门牌号。从活动开始部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不十分了解。在教师的引导、同伴

4、间经验的相互传递中，孩子们能较快速的寻找到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更积极地投入到数学学习之中。）2.寻找规律，填补数字卡。师：几只羊儿得救了呀?(4只)还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。(1)解读数字卡。(白板出示九宫格即数字卡)师：呀，这么多的数字，它的秘密是什么呢?师：我们一起来看看数字卡的第一行?幼：有许多的数字。第6页共6页师：这些数字中还藏着什么秘密呢?幼：这一行中有9个数字。师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、

5、5……9，九个数字，他们随意地排列着，但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?幼：这一列中也有9个数字。师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。师：第二行有几个空格?幼：1个空格。师：那应该是填哪个数字呢?幼：应该是数字1。师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应该填数字几呢?幼：2和4。师：那哪一格应该是2，哪一格应该是4呢?能确定吗?幼：前面是4、后面一格是2。师：你们认为呢?(白板将数字4、2填入数字卡)确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现

6、哦。我们一起来检查吧。教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。幼：应该是数字2。白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。第6页共6页师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，如果是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。（评析：数字卡环节，根据幼儿的年龄特点，设计了难易适中的数字卡。先引导幼儿仔细观察，发现数字卡的排列规律：第一行、第一列都是完整的9个数字，从而知道这个数字卡的秘密‘每一行、每一列都是不重复的9个数字，他们是没有规

7、律地排列的。第二行有一个空格，便于幼儿发现，填入正确的数字。第三行难度加深，有两个空格，从而引导幼儿通过观察发现可以通过第二列完成其中的一格，丰富幼儿的经验。积累了经验之后鼓励幼儿细心、耐心地合作完成数字卡。）(2)交代操作要求，幼儿分组操作。师：桌上有很多未完成的数字卡，2个小朋友合作完成一张，请仔细观察商量，把你们的发现填写在空格中。(3)集中交流操作方法。师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。@_@我是分割线@_@师：第二张提示卡也完成了，瞧，又有几只羊儿

8、解救了?(白板出示两幢房子，有四间房子的门上有彩色数字卡标记)：4只。点击出示被救的4只羊儿。第6页共6页（评析：两人合作完成数字卡，在集中交流中提问“在完成的过程中有没有遇到什么困难呀？”是经验的再次分享，让有困难完成数字卡的孩子，在此环节中得到同伴的帮助，从而完成数字卡，解救羊儿，感受成功的喜悦。）3.运用经验，破译钥匙码。(1)出示钥匙，激起寻找密码的方法。(白板出示手持钥匙的喜洋洋图片)师：第三张提示卡是一把钥匙，我们要破译钥匙上的密码，才能打开所有房间的门，