科学备考夯实基础指导方法

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1、科学备考夯实基础指导方法-------虎门外语学校2010年地理科高考总结谢澍涛一、学校科学的备考计划和领导的正确指导学校制定科学的备考计划是各学科取得好成绩的保证。我们学校的高考备考计划应该是从高一开始的。中学部制定了高中三年在不同的年级、不同的阶段各学科的学习计划，根据各学科的特点和我们学生的实际情况，进行统筹安排，保证了不同阶段有不同学习的重点。在高一、高二语文、数学、英语打好基础的情况下，在高三重点抓文科综合，我们地理每周有5节课（周末还有2节），在第二学期有6节课，和语文的课时一样，这样就给学科取

2、得好成绩有了时间保障，也充分体现了领导对综合科的支持。成绩的取得和领导的正确指导也分不开。我们学校中学部的陈校长和黄校长都有着多年的备考经验，尤其是陈校长，对广东高考的变化把握比较到位，经验丰富。每一阶段该怎么做、做什么都安排布置得很仔细，老师们就是按照他们的要求去做，学生再按照老师的要求去做，落到实处，少走弯路，事半功倍。我们学校的大部分老师都是来自内地省份，我们去年的两位地理老师也是，第一次进行广东的高三备考，尤其是第一次广东进行的高考科目的改革，我们心中都没有多大底气。内地的文科综合试题，包括全国卷和

3、各省的命题，7试题的难度都比较大，尤其是地理科。所以我们在进行复习和检测的时间不由自主的就会加大难度。陈校长对近几年的广东高考进行分析以后，确定今年的文科综合的难度不会太大，就及时的要求我们降低难度。在年级的最后三次调整性检测中，陈校长根据我们学生的情况和高考的预测，要求我们文科综合试题的平均分分别是200分、203分、206分，这就强制我们降低命题的难度，结果我们高考文科综合的成绩是207分，和最后一次测试的成绩要求基本一样。在陈校长的正确指导下，我们少走了很多弯路，少浪费了时间和精力，提高了备考的效率。

4、一、精心研究考试大纲和考试说明，摸准地理高考的脉搏。高三二位老师仔细研读《考试大纲》和《考试说明》，深刻理解考试大纲内容和含义，不断研究高考的新变化和发展趋势，研究高考试题的命题思路和能力要求，使备课组的教学不偏离高考的要求。准确的把握高考趋势和命题方向，制定可行有效地理三轮复习教学计划。近几年的地理高考考试目标和要求可以归纳为四点：提取信息的能力（从题目、图表中提取信息），运用地理知识和规律的能力，描述地理事物、原理和规律的能力，探究能力。也就是八个字：提取、运用、描述、探究。因此，我们的课堂和训练就要围

5、绕着这些能力的提高来进行，改变以前以死记为目标的教学方法。7认真分析近几年广东地理高考试题和考试说明的试题示例，把握地理高考的新动向，主要是难度的变化、考查方向的变化以及题型的变化。考试说明的题型示例往往是我们忽略的部分。虽然题型示例的题目都是以前的高考试题，不可能在最近的高考中出现，但是从里面可以分析当年考试试题的难度、题型。我们通过对广东进行新课改以后的高考地理试题进行分析，结合2010年广东省的地理高考考试说明题型示例分析，今年的文科综合的难度不会太大。另外就是题型，今年是广东省第一次实行文科综合考试

6、，虽然确定是选择题和综合题，但是综合题怎么考都不知道。全国卷和其他省市的综合题都是问答题，我们刚开始也是这样训练的。但是我们研究了考试说明的题型示例以后，结合这两年广东的地理高考专业卷分析，综合题应该是填空题和问答题相结合，所以就在后来的检测中有目的的训练填空题。填空题和问答题的答题原则是不一样的，填空题要求答案标准、准确，问答题可以多答，面面俱到。所以填空题的训练是必不可少的。三．团结协作，资源共享，促进教学备课组教研活动做到有计划，每周的星期四第四、五节课是高三备课组集体备课时间，在集体备课时间和平时我

7、们随时都根据教学进度，相互讨论教学重点，难点，和教学方法，并交流授课心得，测验考试，7一起讨论如何命题，分析学生出现的各种错误，探讨下一步教学措施，做到有地放矢，收获很大。备课组具有团结协作的精神，充分发挥备课组的优势，紧密配合、勤于切磋、相互协调。在备课、教学资源的使用，试卷命题，专题学案的使用，学生学习状态等方面，既有分工又有合作；交流教学经验，做到统一认识，统一传授；把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控四、采取有效方法，促进整体提高。我们做好对个别学生的拓展、补差工作

8、，采用鼓励、作业面批、个别辅导交谈等方法，并根据学生的实际，积极实施分层次教学，分层次布置课外作业，平时注重抓学生的基础，重要的知识点不断地强调，努力提高后进生特别是踩线生的成绩。因为我们学校是小班教学，每个班的人数都不超过四十个，所以个别辅导容易进行。学好地理，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧失信心。我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师关爱学生走