《晏子使楚》word版

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1、2011-2012学年第二学期韵语五年级教案一、教学课题：23晏子使楚二、教学目标：1．学会本课生词，并理解词语的意思。有感情朗读课文。复述课文。（课文字词朗读的学习）2．了解课文的内容及叙述顺序。学习作者按一定顺序写的表达方法。（课文内容和写作策略的学习）三、教学重难点：了解课文的内容及叙述顺序。学习作者按一定顺序写的表达方法。四、任务分析：起点能力：学习课文内容，能分辨出写作顺序。学习一些表达方法。终点能力：了解课文的内容及叙述顺序。学习作者按一定顺序写的表达方法。五、教学方法：展示法、讲评法、谈话法六、教学准备：课件、资料七、教学时间：2课时八、教学过程：第一课时教学过程

2、教学备注（一）、简介背景，揭题。　　距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，在春秋末期，齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？（二）、通读课文，理清思路1、指名分段读课文，看是否能读正确、流利。2、认读生字、生词。教师相机指导音、形、义。[春秋]第7页共7页2011-2012学年第二学期韵语五年级教案我国历史上的一个时代（公元前722年至公元前481年），因孔子所编史书《春秋》包括了这一段时间而得名。

3、[大夫]古代的高级官职。[使楚]使：出使。使楚就是以国家代表的身份到楚国去。[国势]国家政治、经济、军事等方面的力量。[侮辱]使对方人格或名誉受损害，蒙受耻辱。例：侮辱生理有缺陷的同学，是一种不道德的行为。[打发]派遣，使离去。[欺君之罪]君：君主，国王。之：的。欺君之罪指欺骗君主的罪过。[敝国]谦称，称自己的国家。[酒席]用于待客或聚餐的酒和整桌的菜。[取笑]开玩笑，嘲笑。例：他这次没考好，你就可以取笑他吗？[赔不是]赔罪，道歉。例：既然人家已经赔不是了，你就算了吧。　　　[面不改色]脸上不改变颜色，形容沉着镇定。[安居乐业]安定地生活，愉快地劳动。[反倒]反而。3、课文主要

4、讲述了什么内容？按照事情发展的顺序如何划分？全文以事件的起因——经过——结果为序，先交待了时代背景和事件的起因，中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程，最后以一句话交待出斗智的结果。本文按故事发展的经过，可分为三段：第一段（第1—2小节）：写晏子出使楚国，楚王想显示国威，要侮辱晏子。第二段（第3—5小节）：写楚王三次想侮辱晏子，晏子凭自己的聪明才智给予有力反驳。（进城门、见楚王、赴酒席）第三段（第6小节）：写楚王不敢不尊重晏子。（三）、学习第一段　　1、默读课文，思考并勾画理解：楚王为什么要侮辱晏子？楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。生字词教学要扎实，到位，

5、让每个学生都能在课上基本掌握本课的生字词。要让学生按照一定的顺序来掌握文章的思路。第7页共7页2011-2012学年第二学期韵语五年级教案可启发学生联系课文有关句子与背景，作深入地探讨。楚国国势强盛，有吞并各国的野心。侮辱晏子，就是侮辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。体会读1－2节。（四）作业布置1、有感情地朗读课文2、1#抄写词语，默词3、《课堂练习》第二课时教学过程教学备注（一）、复习导入：　1、师：同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如

6、何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。在四人小组内交流。　2、指名回答。　　　3、从这句话你明白了什么？（二）、抓中心句，理解脉络：1、师：同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，你认为横线上可以写些什么？2、师：同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这些话的。（三）、学生交流楚王的三次侮辱理解训练学生阅读感悟能力第7页共7页2011-2012

7、学年第二学期韵语五年级教案　1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了个5尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王就叫人把城门关了，让让晏子从这个洞钻进去。（1）师：你能用自己的话讲得更简单一点吗？（2）指名回答。2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”（1）师：该怎样读这句话（瞅、冷笑）。（2）指名读，全班读。（3）师：这句话表达了楚王对待晏子是什么态度？3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”（1）师：楚王说这句话是要侮辱齐国人什么？联系上下文解释。（2