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《建立高等院校研究级学科文献评价指标体系的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、中国图书馆学报(双月刊)1998年第1期ZHONGGUOTUSHUGUANXUEBAO●卞福荃建立高等院校研究级学科文献评价指标体系的探讨ABSTRACTTheauthordiscussestheproblemofhowtoevaluateu2niversitylibraryacademiccollectionmoreeffectivelyandproposessomequantitativeparametersandpatternsforascientificevaluationsystem.4refs.KEYWORDSAcademi
2、ccollection.Evaluationcriteria.Evaluationmethods.CLASSNUMBERG255标体系完整性,要求指标体系能够全面客观毫无遗漏1评价体系的设计原则地反映评价目标。1.2可测性原则高等院校研究级学科是指具有培养并可以授予目标分解成指标后,指标所规定的内容,能通过硕士学位、博士学位的学科。这类学科是高等教育的核查等方法直接测量,以获取分值。重要组成部分,又是高等教育中相对独立的一个阶1.3可行性原则段。它与大学本科教育既有联系又有区别,有着自身指标的建立必须符合实际,使测量切实可行。固有的特点
3、和规律。就文献保障而言,应该作为院校1.4最简化原则重点学科来支持和区别于其他学科。指标体系必须在满足上述原则的前提下,力求研究级学科文献可以是高深的学术专著与实用最简化。所建立的指标概念清楚、准确、易于掌握和性较强的学习用书和必备的中外文专业期刊,也可执行。以是已较成熟的理论资料和尚不成熟的前期研究文献。文中论述图书馆收藏研究级学科文献的完备程2评价方法的设计度是否可以满足培养硕士学位以上水平人员的需要,是对研究级学科专业文献整体收藏而言。采用加权评价法作为研究级学科文献的评价方文献收藏完备的测量,不像进行物理测量那样法。根据设计原则
4、指标体系分三步构筑。机械、直接和精确。但是,文献收藏完备程度的测量(1)从目标出发,把目标逐步分解成不同层次要与评价标准相比较才能得到评价的结果,所设立的指标群,一直到可测为止,形成逐级(3～4个)划的标准带有一定的原则性、抽象性。目前国内外的评分层次的指标体系:整体目标(评价指标体系);Q次估工作都采取建立指标体系的评估方法。要实际反级指标(一级指标);Qi评价项(二级指标);Qij评价映研究级学科文献收藏的水平,确立评价目标的可要素项(基本指标)。行性与合理性,本体系确定下列原则和所期望达到(2)提出指标体系后,进一步从实际出发分析
5、的目的。各项指标的内涵与指标间的相互联系,对指标进行1.1一致性原则必要的修改,以提高指标体系的价值。指标必须反映评价目标,与目标具有一致性。与(3)每项指标在整个体系中的重要性不尽相目标的一致性还包含所有指标的一致性,它们之间不同,因而要准确分配每个指标的权重,以表征它在体相互矛盾,而是相互独立。与目标的一致性,还包括指系中的重要程度。由于评价具有导向性,确定指标权—89—第24卷第113期中国图书馆学报1998年1月Vol.24.No.113THEJOURNALOFTHELIBRARYSCIENCEINCHINAJan.,1998重
6、应实事求是,符合评价不同层次目标的特点。也有较大差异,所应投入的文献购置费,文献收藏的为了便于阐述,现将该评价体系运用在哈尔滨科侧重标准和采集方针不同。因而所确定的各项指标学技术大学高等数学、计算机学科、金属学金属工艺权重也就不尽相同。学科、机械工程学科作为实例。首先确定评价指标体通过对各学科的师资队伍状况、职称结构、培养系,建立一级评价指标Q,Q指学校的整体文献收藏研究生的数量、承担科研项目的级别和数量、获奖级指标或整体研究级学科指标。二级指标Qi指各学科别和达到的科研水平等诸方面进行比较,对各学科指标和文献种类指标,如高等数学、计算
7、机学科、金属文献收藏的指导思想和侧重点有一个比较客观明确工艺学科、机械工程学科,或是中文图书、外文图书、的原则。在确定评价指标权重时从学科实际规模角中文期刊、外文期刊。然后,Qij基本指标,按文献的度,对各学科分别给予不同的权重。从哈尔滨科学技内涵分成若干基本指标,如:藏书量、期刊量。基本指术大学四个学科的实际情况,如高等数学虽然具有标分为:最好、较好、一般、较差四个等级给出具体的硕士学位授予权,但培养研究生数量有限,该学科属分值,如:5,4,3,1分。根据各级指标的重要程度,确基础教学中的一部分,不是该校专业主修内容,所以定其相应的L
8、i权数,将指标的分值与该项指标权数权重确定为0.10。相乘,求出该项指标的加权评分,最后将各加权评分计算机学科近几年由于教师变动较大,一些骨相加求和,即得出整体目标的评价总分,即评价指标干教师调出,致使硕士
